Обсудите с другом как вы понимаете что такое честность 4 класс чтение
Понемногу
О сложном просто, понятно о простом, кратко обо всем.
понедельник, 2 августа 2021 г.
Ответы на вопросы учебника к сказке П. Ершова «Конёк-Горбунок» для 4 класса
Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 59-61.
1. Почему своё произведение Ершов называет русской сказкой? Попробуй объяснить свою точку зрения.
Автор использовал для написания очень простой, народный язык, что также сближает его произведение с народными сказками.
2. Что в этой сказке волшебного, необычного, а что могло быть в действительности?
Волшебное в сказке: говорящий конёк-горбунок, говорящая кобылица.
Могло быть в действительности: потоптанная пшеница, нечестные братья, продажа коней, служба у царя.
3. Что в произведении говорится о братьях и как раскрывается каждый из них в поступках? Герои поступают так из жадности, скупости, желания достичь своей цели, из стремления быть добрыми и честными? Почему они всё время обманывали? Как ты объяснишь поступки братьев?
Так поступали они от жадности и скупости. Они всё время обманывали, чтобы получить для себя выгоду.
Я думаю, они были глупыми и искали самый лёгкий путь, мечтали ничего не делать, а иметь всё.
4. Чем схожи характеры старших братьев и чем отличается от них Иван? Каким человеком он на самом деле оказался?
Оба старших брата были корыстными и лживыми. Они были эгоистами и думали только о себе.
Иван был простой, добрый и честный.
Он оказался очень хорошим человеком, который знает, в чём его выгода, но не станет обманывать ради достижения своих целей.
5. Как ты считаешь, почему Иван стал хозяином чудесных коней? Как это объяснили его старшие братья?
Иван честно сторожил отцовское поле. Он увидел кобылицу, сумел на неё заскочить и усидеть в седле.
За это кобылица отдала ему трёх коней.
Братья объяснили появление коней везучестью, которой обладают дураки.
6. Выберите с друзьями ту часть сказки, которую вы хотите инсценировать. Распределите роли, выберите интонацию. Читайте так, чтобы всем было интересно слушать.
7. Самостоятельно раздели произведение на части. Озаглавь каждую часть словами из текста.
План пересказа сказки «Конёк-Горбунок» для 4 класса
8. Обсудите с другом, какие вопросы можно задать по каждой части всему классу.
Вопросы к сказке «Конёк-Горбунок» для всего класса.
9. Представь, как Иван рассказал бы эту сказочную историю. Запиши план в рабочую тетрадь.
Пересказ сказки «Конёк-Горбунок» от лица Ивана для 4 класса
Слышал я, что какой-то негодяй стал топтать батькину пшеницу. Ходили старшие братья, ловили злодея, да ничего у них не вышло.
Мне не хотелось идти ночью в поле, но отец пообещал мне лубков, да гороху, вот я и пошёл. Ждал, ждал, почти весь каравай съел, вдруг вижу белую кобылицу. Стала кобылица топтать пшеницу, а я на неё заскочил.
Поносила она меня не слабо, но усидел я. Уморилась кобылица. Обещала наградить двумя конями богатырскими, да каким-то коньком горбатеньким.
Дома я сказал, что прогнал дьявола, и не будет никто поле топтать. А когда кобылица пригнала коней, запер их в балаган.
Но братья тайком угнали коней. Пришлось мне с Коньком-Горбунком их догонять и стыдить. Согласился я продать коней, ведь и впрямь неурожай вышел, тяжеленько отцу приходится.
Пришлось царю меня на службу нанимать. Так вот я из огорода стал почти что воеводой! Чем не карьера?
10. Каждый ли может о себе сказать так, как сказал Иван: «Хоть Ивана вы умнее, да Иван-то вас честнее»?
Так о себе может сказать лишь честный человек, который признает, что у него есть недостатки, но есть и достоинства. Такой человек не хвастает умом, но живет по совести.
11. Обсудите с другом, как вы понимаете, что такое честность.
12. Прочитай ещё раз сказку. Обрати внимание на подчёркнутые слова. Самостоятельно составь словарь устаревших слов. Определи и запиши в рабочую тетрадь, где ты будешь искать необходимую информацию.
Тема урока «Честность и искренность». 4-й класс
Класс: 4
– формировать представление о понятиях: честность, искренность, добросовестность, безупречность, прямота, правдивость, надёжность;
– учиться сравнивать и сопоставлять, критически осмысливать свои поступки и поступки других людей в различных жизненных ситуациях, оценивать позитивные качества честности;
– развивать умение рассуждать, высказывать свою точку зрения, участвовать в дискуссии.
Личностные:
– развитие этических качеств личности: честности, доброжелательности, дружбы, эмоционально-нравственной отзывчивости;
– формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир.
Предметные: становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности.
– Метапредметные:
– формирование готовности признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;
– формирование готовности слушать собеседника и вести диалог.
Ресурсы: презентация, карточки с синонимами и антонимами к слову “честность”, плакат “Честность и порядочность”, листы с заданиями для индивидуальной работы.
1. Организационный момент.
Звучит фонограмма песни “Вместе весело шагать по просторам”. Ученики входят в класс парами.
– Надеюсь, что эта весёлая мелодия зарядила вас позитивной энергией, которая поможет активно работать на уроке. (Презентация. Слайды 2–3)
2. Проверка домашнего задания.
– Чему нас учат уроки ОРКСЭ?
– С какими важными понятиями мы уже познакомились на этих уроках?
Вежливость, добро, любовь к Родине, дружба, порядочность.
– Какую тему изучали на предыдущем уроке?
Дружба и порядочность. (Слайд 4)
– Дайте определение понятию “дружба”.
Дружба – одна из высших нравственных ценностей.
Дружба – это привязанность между людьми, возникающая в результате взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов, совместной деятельности.
– Дайте определение понятию “порядочность”.
Порядочность – это строгое соблюдение человеком всегда и во всём установленных в обществе норм поведения, неспособность человека к плохим (низким) поступкам.
– Какое творческое задание вы получили к этому уроку?
Написать эссе на тему “Мой друг”.
(Ученица читает эссе. Чтение сопровождается показом презентации к данной творческой работе.)
– Подведём итог. Какие качества помогают дружбе?
Дружбе помогают бескорыстие, доверие, интерес, искренность, милосердие, надёжность, равноправие, свобода, симпатия, честность. (Слайд 5)
3. Объявление темы урока.
– Сегодня я хочу обратить особое внимание только на 2 качества, которые помогают дружбе. Это честность и искренность. Тема нашего урока “Честность и искренность”. (Слайд 6)
4. Результаты исследования и уточнение целей урока.
– Готовясь к этому уроку, 2 ученицы нашего класса провели исследование. О результатах исследования девочки сейчас нам расскажут.
1) Определить, кого учащиеся считают честным человеком.
2) Узнать, всегда ли четвероклассники говорят правду.
3) Выяснить, какие чувства испытывают ребята, если им приходится кому-нибудь солгать.
4) Выяснить, какие чувства испытывают ребята, когда их кто-нибудь обманывает.
5) Узнать, хотят ли четвероклассники поговорить о честности.
(Девочки сообщают цели исследования и результаты анкетирования учащихся класса.)
– По результатам исследования видно, что тема урока ребятам интересна, она их волнует.
Поэтому сегодня на уроке мы постараемся понять, что обозначает слово “честность”, будем учиться оценивать свои поступки и поступки других людей в различных жизненных ситуациях. Также нам надо разобраться, зачем людям нужна честность.
5. Работа над новой темой.
– Как вы считаете, что такое честность?
– Прочитаем, что же обозначат слово “честность”. (Слайд 7)
Честность – это искренность, добросовестность, безупречность. Честность подразумевает в отношениях с другими людьми прямоту и правдивость, надёжность в исполнении обещаний, отрицание обмана и воровства, честное поведение. (Данное правило есть в учебнике).
Проверка восприятия. (Слайд 8)
1) Что обозначает слово “честность”?
2) Что честность подразумевает в отношениях с другими людьми?
3) Что отрицает честность?
– Обратите внимание, что составной частью честности является искренность.
– Прочитайте, что обозначает слово “искренность”. (Слайд 9)
Искренность проявляется в отсутствии противоречий между чувствами, намерениями человека и его действиями. (Данное правило есть в учебнике.)
– Искренность – очень важное качество. Оказывается, искренность приносит людям здоровье. Это явление один учёный объяснил так: “Если человек обнимает меня искренне, он даёт мне свою безусловную любовь, значит, с ним я нахожусь в состоянии безопасности…”
– Бывают искренние объятия, искренние рукопожатия, искренние улыбки.
– Я хочу, чтобы вы сейчас подарили друг другу искренние улыбки, которые поднимут вам настроение, значит, принесут здоровье. (Слайд 10)
6. Работа над фразеологическим оборотом “ВЫВЕСТИ НА ЧИСТУЮ ВОДУ”.
– О честности люди задумывались всегда. У многих народов в давние времена были свои правила и обычаи, по которым определяли честность, правду и ложь.
– Рассказ подготовленного ученика. (Слайд 11)
В Древней Руси существовал довольно жестокий обычай определять честность, правду и ложь. Человека, заподозренного в плохом поступке, испытывали водой. Вода считалась стихией чистой, священной, потому и её суд считали справедливым и объективным. Для этого обвиняемого вели к реке и бросали в воду. Если несчастный начинал тонуть, то признавалось, что его напрасно обвинили, он не виновен. Если же всплывал, то считалось, что вода не принимает подозреваемого, он виновен. Так и появился фразеологический оборот “ВЫВЕСТИ НА ЧИСТУЮ ВОДУ”, т.е. узнать, виновен или нет. (Данная информация есть в учебнике.)
– Что обозначает фразеологический оборот “ВЫВЕСТИ НА ЧИСТУЮ ВОДУ”?
(Учащиеся записывают значение фразеологического оборота на листах для индивидуальной работы.)
7. Выражения со словом “ЧЕСТНОСТЬ”.
– Со словом “честность” существуют выражения, которые мы часто используем в жизни. Сейчас мы с ними познакомимся.
– Как вы понимаете выражение “ЧЕСТНО ИСПОЛНЯТЬ СВОЙ ДОЛГ”?
Всегда добросовестно выполнять свои обязанности. Например, хорошо учиться в школе.
– Подберите синоним к слову долг.
Беседа о том, как люди разных профессий исполняют свой долг. (Слайды 12–15)
– В народе есть выражение “ОН ПРИНЯЛ ЧЕСТНУЮ СМЕРТЬ”. Когда так говорят?
– Давайте посмотрим клип, посвящённый памяти павших в годы ВОВ. (Слайд 16) Видеофрагмент можно получить у автора статьи.
– Выражение “ДАЮ ЧЕСТНОЕ СЛОВО” довольно распространённое. Очень часто люди с лёгкостью дают честное слово и тут же о нём забывают.
В давние времена особенно крепким считалось честное купеческое слово.
Рассказ подготовленного ученика. (Слайд 17)
В 18–19 веках купцы, заключая договоры, не составляли письменных документов и не ставили печатей. Их честное слово было надёжней любого документа с печатью. Считалось, что нарушить слово, поступить нечестно и непорядочно – значит навсегда испортить свою репутацию, утратить хорошее мнение и добрую славу о себе. Человеку с испорченной репутацией никто и никогда больше не поверит. (Данная информация есть в учебнике.)
– Конечно, было бы хорошо, чтобы во все времена и взрослые и дети умели держать слово.
8. Видеозапись отрывка из мультфильма “Честное слово”.
(Рассказ Л. Пантелеева “Честное слово” был прочитан учащимися на уроке внеклассного чтения в 3 классе.)
– Сейчас мы посмотрим отрывок из мультфильма. Постарайтесь вспомнить автора и название произведения. (Слайд 18)
(Показ отрывка из мультфильма по мотивам рассказа Л. Пантелеева “Честное слово”).
Вопросы для обсуждения. (Слайд 19)
– Как называется рассказ?
– Кто написал рассказ?
– Чем закончилась эта история?
– Что можно сказать об этом мальчике?
– Давайте послушаем, что о нём говорит автор. (Слайд 20)
(Показ отрывка из мультфильма по мотивам рассказа Л. Пантелеева “Честное слово”.)
Вопросы для обсуждения. (Слайд 21)
– Как автор относится к мальчику?
– Какова главная мысль рассказа?
– Какое правило честного человека можно составить, прочитав рассказ “Честное слово”?
Честный человек всегда держит слово. (Слайд 22)
9. Физкультминутка. Игра “ЧЕСТНО – НЕЧЕСТНО”. (Слайд 23)
– Пришло время немного отдохнуть, а заодно задуматься, честно или не честно так поступать.
– Встаньте. Если вы даёте положительный ответ на мой вопрос, надо утвердительно покачать головой, а если даёте отрицательный ответ, то надо поворачивать голову вправо и влево.
– Честно ли бросать друга в беде?
– Честно ли признавать свою вину?
– Честно ли притворяться больным, когда не выучил урок?
– Честно ли признаться родителям, что ты получил двойку?
– Честно ли без спроса брать чужие вещи?
– Честно ли пользоваться подсказками?
– Честно ли после уроков помочь товарищу разобраться с темой, которую он не понял?
– Честно ли подсказывать другу на уроке?
– Честно ли свою вину перекладывать на другого человека?
– Немного отдохнули, садитесь.
10. Анализ ситуаций.
– Иногда люди попадают в такие ситуации, когда трудно сделать правильный выбор.
Подумайте и скажите, как бы вы поступили в следующей ситуации.
1-я ситуация. (Слайд 24)
– Представьте, что вы нашли на улице кошелёк. Как вы поступите в этом случае?
– Сейчас мы послушаем историю, которая произошла с мальчиком Томми.
Вопросы для обсуждения. (Слайд 26)
– В чём проявилась честность Томми?
– Почему Томми не взял кошелёк себе?
– Давайте составим следующее правило честного человека. (Слайд 27)
Честный человек никогда не берёт чужого.
2-я ситуация. (Слайд 28)
Представьте, что ваш лучший друг кого-то обманул, а вы были свидетелем обмана. Что вы будете делать?
– Промолчите.
– Поссоритесь.
– Поговорите с ним, чтобы он больше не лгал, в противном случае перестанете с ним дружить.
(Ответы учащихся.)
– Сформулируем третье правило честного человека. (Слайд 29)
Честный человек не боится сказать правду.
– Сегодня на уроке мы составили несколько правил честного человека, а народ составил таких правил очень много. Прочитать некоторые из них мы сможем, если нам удастся составить пословицы.
11. Пословицы о честности. Работа в парах.
– Перед вами пословицы о честности, но чтобы прочитать их, надо правильно соединить левую и правую части каждой пословицы. (Слайд 30)
(Учащиеся работают на листах для индивидуальной работы.)
| Кто вчера солгал, Как бы ни пряталась ложь, Ложь до добра Маленькая ложь Ложь | дружбу губит. за собой большую ведёт. правда её отыщет. тому и завтра не поверят. не доведёт. |
Проверка выполненной работы. (Слайд 31)
Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.
Как бы ни пряталась ложь, правда ее отыщет.
Ложь до добра не доведет.
Маленькая ложь за собой большую ведёт.
Ложь дружбу губит.
(Учащиеся читают пословицы и объясняют их смысл.)
12. Подбор синонимов и антонимов к слову “ЧЕСТНОСТЬ”.
– Сегодня на протяжении всего урока мы говорили о честности. Я хочу проверить, как вы поняли, что обозначает слово “честность”. (Слайд 32)
В первый столбик запишите синонимы к слову “честность”, а во второй – антонимы к этому слову.
(Два ученика работают у доски, остальные на листах для индивидуальной работы.)
Проверка выполненной работы. (Слайд 33)
– Назовите антонимы к слову “честность”.
Подлость, хитрость, бесчестность, жульничество, мошенничество.
– А какие качества надо воспитывать в себе всю жизнь? (Слайд 33)
Обучающиеся называют синонимы к слову “честность”.
Искренность, правдивость, добросовестность, безупречность, надёжность.
– А ещё я хочу добавить, что необходимо научиться быть честным самим с собой, уметь смотреть правде в глаза и бороться со своими недостатками.
13. Высказывание Н.Г. Чернышевского о честности. (Слайд 34)
– Русский писатель, учёный и философ Николай Гаврилович Чернышевский о честности сказал так: “Если человек утратит любовь к честности, он быстро вовлечется в такое множество дурных поступков, что приобретет привычку к бесчестным правилам жизни”.
– Попадая в какую-либо ситуацию, человек стоит перед выбором, как поступить, а выбор этот не всегда легко сделать.
– Можно ли сказать, что честность – это проявление смелости?
– Давайте послушаем об этом стихотворение.
14. Стихотворение Андрея Ковтуна о честности.
Вкус у неё совсем не сладкий,
Скорее горький, будто дым,
Но честность не растят на грядке,
Чтоб пожинать её плоды.
Не обещая мзды за верность,
Она нам приговор несёт:
Не оскверняться там, где скверна,
И не сгибаться там, где гнёт.
Она всегда неприручима,
Её колючие углы
Не чтут ни имени, ни чина
И разрывают все чехлы.
Она из тех лишь измерений,
Где только “да” и только “нет”,
И слов не ищут безразмерных
На промежуточный ответ.
15. Подведение итогов урока.
– Ребята, как вы считаете, мы нашли ответ на поставленный вопрос: “Зачем людям нужна честность?”. (Ответы детей.)
Честность обеспечивает понимание со стороны окружающих.
Честность помогает добиться торжества справедливости.
Честность вызывает уважение, задаёт направление развитию человека.
Звучит фонограмма песни “Дорогою добра”. (Слайд 36)
16. Домашнее задание.
Прочитать материал учебника, выучить правила.
Найти пословицы о честности, записать их в тетради.
На следующем уроке мы продолжим разговор о честности и постараемся разобраться, всегда ли надо говорить правду.
Что такое честность? Как написать определение честности?
Задание по литературе для 4 класса Каждый ли может о себе сказать так, как сказал Иван в сказке Конек-Горбунок:
Хоть Ивана вы умнее,
Да Иван-то вас честнее?
Обсудите с другом, как вы понимаете, что такое честность.
Эти люди обманщики и понятие честности им не знакомо.
Вот Иван, тот действительно молодец. Он пытался несколько раз схитрить перед царем, говоря, что не знает ничего про перо жар-птицы и в глаза его не видывал, но в остальном он был сама честность.
Честность — это одна из основных добродетелей, которая отражает одно из важнейших требований нравственности и морали.
Честность включает в себя правдивость и принципиальность, искренность перед другими и перед самим собой.
Понятие честности дать не так-то просто. С одной стороны, честный человек должен всегда говорить правду, но другое дело, что не всякая правда заслуживает того, чтобы быть сказанной. Поэтому лучше опираться не на правду, а на неправду, на ложь, на вранье. Честный человек никогда не солжет, если его о чем-то спросят, он никогда не соврет, даже если ему этого хочется. Честный человек не умеет обманывать.
Но вот уметь утаивать часть правды честный человек все-таки может. Ведь некоторая правда бывает хуже лжи.
Стихотворение Тютчева «Как неожиданно и ярко» проникнуто радостью и восхищением от взгляда на красивую радугу. Поэт словно призывает читателя не отводить глаз от радуги и любоваться этим чудом, потому что эта красота дана на мгновенье и очень быстро проходит. Вначале цвета радуги яркие, но очень быстро они начинают бледнеть, а потом и совсем исчезают.
Оформление стихотворения на письме отличается от оформления прозаической речи.
Прежде всего обратим внимание, что в стихотворениях строчки могут разной длины, но почти всегда короче, чем строчки прозаические.
Каждая отдельная строка любого стихотворения называется Стихом.
То есть каждое стихотворение состоит из стихов-строк и рифмы. Это его главное отличительное свойство.
Но есть еще строфа.
Как тут не задрожать от волнения голосу, читая эти прекрасные строки!
Поэтому задача чтеца передать то восхищение осенней природой, красотой поры листопада, когда деревья еще не облетели, а осень еще заслуживает право называться золотой.
Кокованя в сказе Бажова «Серебряное копытце» назван добрым и ласковым и потому Даренка сразу согласилась пойти к нему жить, тем более, что он совсем не возражал взять и ее любимую кошку Муренку.
Когда наступила зима Кокованя стал уходит в лес, искать козла Серебряное копытце и Даренка упросила его взять с собой.
Кокованя полюбил маленькую девочку, Даренка полюбила Кокованю. Они жили душа в душу, и относились друг к другу с уважением. Нигде в сказе не написано о том, чтобы они спорили или ругались. Этого просто не было.
Это созвучное окончание строк стихотворения, соседних или разделенных другими строками. Рифма придает стихотворению мелодичность и законченность.
Беседа «Что такое честность и зачем человеку быть честным?»
Беседа «Что такое честность и зачем человеку быть честным?»
Объяснить истинное понятие слова «честность».
Формировать представление о честности (быть честным по отношению ко всем, уметь признавать и исправлять свои ошибки, выполнять правила).
Воспитывать в подростках необходимость отказа от лживости, п обуждать подростков к проявлению честности в делах, поступках, высказываниях.
П омочь воспитанникам в процессе самопознания и самовоспитания характера, содействовать их стремлению стать лучше.
«Величайшая обида, которую можно причинить
честному человеку, – это заподозрить его в нечестном.»
/Вильям Шекспир/
(Сл. 1) Воспитатель : Сегодня мы попробуем с вами быть искренними в исследования понятия «честность». Мы с детства говорим об этом, казалось бы, всё уже по «полочкам» разложили. Однако часто нам приходится возвращаться к вопросам, связанным с честностью в наших поступках.
I. Ребята, а как вы понимаете смысл слова «честность»?
Говорить правду, независимо от того, что она обрадует или огорчит собеседника.
Жизнь преподносит разные ситуации, и я не всегда говорю правду.
Это жизнь со спокойной совестью.
II. А может ли быть сопоставимой честность и чуткость?
Думаю, что не бывает грубой честности и чуткой, правда – значит правда и нечего юлить.
А я считаю, что нет. Зачем говорить заике, что у него плохая дикция. Ведь это хоть и правда, но не зависит от человека и может его ранить.
Надо сказать правду, подготовив к этому вопросу человека, тогда и обид не будет.
(Слайд 2) Быть честным – это совсем не означает постоянно выплескивать все то, что у вас на уме. Голая правда может вызвать напряжение в дружеских отношениях, и даже зародить злость.
Воспитатель: Некоторые воспринимают прямоту легче, другие – труднее. Предлагаю вам некоторые практические советы, как быть честным и не испортить отношения с людьми. (Слайд 3)
Общайтесь с людьми от первого лица. Поскольку честность является открытием и выражением ваших мыслей и чувств. Например, говорите: «Я обеспокоен твоими проблемами», вместо: «Ты меня достал со своими проблемами».
Не говорите сразу всю правду, начинайте с малого, постепенно увеличивая обороты. Подготовьте человека.
Как можно скорее избавьтесь от прошлой лжи. Признайтесь другому человеку в своей неправоте, скажите, что вы цените ваши отношения и хотите их сохранить.
(Слайд 4) Работа с эпиграфом «Величайшая обида, которую можно причинить
честному человеку, – это заподозрить его в нечестном.»
/Вильям Шекспир/
III. Как себя чувствуешь, когда тебе лгут? (Слайд 5)
Пропадает доверие к человеку.
Появляется чувство обиды.
IV. А бывает ли «невинная ложь»?
Конечно, бывает, в мелочах.
Можно соврать, чтобы не огорчать человека, но потом часто узнают о правде и тогда…
Это незначительная ложь, но она иногда перерастает в крупную.
Но ведь это же неправда и может ввести в заблуждение.
V. Как вы думаете, что значит быть честным перед собой? (Слайд 6)
Всегда и везде говорить правду.
Не врать самому себе.
Это когда ты не врешь себе, своим чувствам, когда твоя совесть чиста.
VI. А как тогда понимать «самообман»?
Это когда человек нечестен перед собой.
Когда сам себя обманываешь.
Внушение себе желаемого за действительное.
VII. Давайте с вами разберем некоторые ситуации.
Воспитатель: Классный руководитель собирает ваши дневники, чтобы проверить, все ли оценки, полученные вами за неделю, выставлены в дневник. И неоднократны случаи, когда некоторые из вас говорят, что забыли в надежде, что учитель и сам завтра забудет об этом факте. Как расценивать этот факт?
Воспитатель: Воспользовавшись хорошим знанием интернета, некоторые умудряются находить решение письменной работы там и спокойно переносить найденное в тетрадь. Как посмотреть на это?
Ну, переписал и хорошо, главное, чтобы дома не ругали.
Стыдно, когда заметит учитель.
Совесть, конечно, мучает, но так хочется получить хорошую оценку.
Воспитатель: Вы помните, что у нас всегда и везде три способа общения: не врать, не брать без разрешения и не выражаться нецензурными словами. И вы обязаны все это выполнять не задумываясь. А сейчас я буду приводить факты из школьной жизни таких же ребят. Давайте обсудим их.
Володя списал у соседки по парте задание и, подняв руку, ответил по нему. Учитель заметил, что у соседки записано то же. Девочку обвинили в списывании, а мальчик промолчал. В результате он получил 5, а соседка 2. Допустимо ли такое?
Витя решил уйти с уроков. Умудрился пройти без регистрации через турникет. Классный руководитель стала искать его. Каков же был ужас, когда выяснилось, что ученик неизвестно куда исчез, т.к. он даже мобильник выключил. Обстановка прояснилась в 16 часов, когда удалось связаться с дедушкой мальчика. А чем компенсировать переживания отвечающего за его здоровье в учебное время классного руководителя?
После самостоятельной работы к учителю подошли две девочки и сказали, что им поставили тройки за работу, а 4 девочки получили пятерки, списав решение из интернета через мобильник. В результате воспользовавшиеся интернетом начали каждодневно издеваться над теми, кто сказал правду. Так кто же поступил нечестно?
(После непродолжительной тишины ребята начинают обсуждать перечисленные поступки. И это хорошо, значит доброе зерно не засохло в душах.)
Видеозапись отрывка из мультфильма “Честное слово”.
– Сейчас мы посмотрим отрывок из мультфильма.
Вопросы для обсуждения.
– Как называется рассказ?
– Кто написал рассказ?
– Чем закончилась эта история?
– Что можно сказать об этом мальчике?
– Давайте послушаем, что о нём говорит автор.
Вопросы для обсуждения.
– Как автор относится к мальчику?
– Какова главная мысль рассказа?
– Какое правило честного человека можно составить, прочитав рассказ “Честное слово”? Честный человек всегда держит слово.
– Иногда люди попадают в такие ситуации, когда трудно сделать правильный выбор.
VIII. Задание «Неоконченный рассказ»
«В одном классе дружили два мальчика. Всюду они были вместе. Все считали их настоящими друзьями. Витя учился хорошо, а Гена немного хуже, особенно по математике. Закончилась первая четверть, и подошло время для написания контрольной работы по математике. Учительница вошла в класс, записала задание на доске, дети начали работать. Витя быстро справился с работой, и, видя, что Гена не решил задачу, написал на бумажке и бросил ему. Гена поднял её – а на бумажке вся задача была решена…»
Как вы думаете, что произойдет дальше? Спишет или не спишет?
(выслушав мнения ребят, продолжаю читать рассказ)
«…Гена не знал, как поступить, но все-таки списал задачу и сдал тетрадь. Целый день у Гены было плохое настроение. Наступил следующий день. Учительница стала объявлять оценки. Она похвалила детей, которые хорошо написали работу, особенно она была довольна Геной: «Ты очень меня порадовал, Гена»,- сказала она и отдала ему тетрадь. Гена взял тетрадь, но посмотреть в глаза учительнице не смог, стыдно было ему. А за соседней партой тихо плакала девочка Катя, она получила «2». Урок почти закончился, Гена вдруг встал, подошел к учителю и сказал: «Ольга Николаевна, поставьте мне «2», пятерка-это не моя оценка, я работу списал». Учительница сказала: «За правду спасибо, Гена, это очень хорошо, что ты понял все». Она исправила оценку на «2», а Гена нес тетрадь так, будто он получил пятерку, а не двойку.
Вопросы для обсуждения:
Что вы можете сказать о поступке Гены, правильно он поступил, признавшись в обмане?
Легко ли ему было признаться в своем поступке? Почему?
Какие качества характера он проявил? (смелость, храбрость, честность)
А как бы вы поступили в подобной ситуации?
IX. Крылатые слова о честности. (слайд 8)
Ближе всего к великому стоит честность. /Виктор Гюго/
Честный человек душой возвышен, поэтому его счастье глубоко и неизбывно. На всех делах его лежит печать свободы. /Хун Цзычен/
Честность умирает, когда продается. /Жорж Санд/
Единственное, чем всякий честный человек должен руководствоваться в своих поступках, это справедливо или несправедливо то, что он делает, и есть ли это деяние доброго или злого человека. /Сократ/
Не говори дурно об отсутствующих, ибо это бесчестно. /Джорж Вашингтон /
1. Кировский школьник сдал экзамен на честность.
Важный экзамен пришлось сдать кировским школьникам – это экзамен на честность и порядочность.
В период работы электронных проездных в «тестовом режиме» было принято решение выдавать школьникам карты централизовано в школах. Однако, до этого некоторые родители успели получить электронную карту в «ЦДС». Таким образом, у некоторых детей оказалось по две карты, а у других – ни одной.
Конечно, кто-то может сказать: «Подумаешь, какое дело – вернул какую-то карточку. Мелочь какая-то». Но из таких мелочей некоторые дети остались без карт.
Директор «ЦДС» Д.Г.Никулин и директор ООО «Электронный проездной» лично поблагодарили Никиту Шевченко за благородный поступок и вручили ему в подарок электронную книгу.
2. Абсолютно непонятыми своими сверстниками остались два австрийских подростка, которые сдали в бюро находок около десяти тысяч евро наличными. Столь немалую сумму школьники обнаружили во время поездки на экскурсию с классом. По словам работников бюро находок, это первый случай в их практике, когда им приносят деньги. И если в течение года владелец потерянных десяти тысяч не объявится, то молодые люди с чистой душой смогут забрать их себе. Впрочем, этот пример бескорыстности меркнет на фоне поступка немецкого военнослужащего, примерно в то же время нашедшего и вернувшего инкассаторам три чемодана с миллионом евро, которые были потеряны на дороге.
XI. Так что же такое «честность»? (Слайд 9)
Это согласие между мыслями и убеждениями человека, его словами и поступками. Честность мысли – это желание следовать фактам, не скрывая и не искажая их, и не делая выводов на основании ложных сведений. Честность поступков включает точность в денежных делах, искренность во взаимоотношениях.
А вот как дается определение честности в Википедии (Слайд 10):
«Честность – избегание обмана, и в частности мошенничества, в отношениях с другими людьми. По сравнению с правдивостью, понятие честности подчеркивает отсутствие корыстных мотивов дезинформации и вместе с тем снисходительней относится к непредумышленному введению в заблуждение, т.е. человек может оставаться честным, если сообщает другому неправду, в которую верит сам.
Честность – это выдающееся качество, проникающее в самую глубину человеческой сущности. Честность (или отсутствие ее) будет отчетливо проявляться в каждом вашем слове и поступке. Честность, твердость характера, незапятнанная репутация и уважение тесно взаимосвязаны и идут рука об руку по пути к выдающемуся успеху».
Воспитатель : Так в чем же преимущество честности, зачем человеку быть честным?
XII. Во все времена. (Слайд 11) Народный фольклор о честности.
Честность – это одно из непременных проявлений благородного человека.
Честность – это серьезная причина для уважения к человеку.
Честность – это убеждение в том, что собеседник настолько духовно развит, что сумеет понять и принять самую горькую правду.
Честность – на удивление полезная вещь. Она может освободить нас от тяжелого бремени стресса и тревог; она делает спокойным наш сон по ночам; она дает уверенность в собственных силах; она улучшает наше душевное самочувствие; благодаря ей люди больше ценят наше мнение.
XIII . Подведём итоги. Как вы считаете, мы нашли ответ на поставленный вопрос: зачем человеку быть честным?
— Если мы честны, то нам доверяют, верят, уважают, любят, мы никогда не возьмем чужого, мы обладаем смелостью, прямотой, мы искренни и правдивы.
— Честность – такое качество характера, которое связано с тем, что есть правда. Честные люди правдивы и в своих словах, и в своих делах. Они делают мир лучше, чище.
Воспитате ль:
В жизни можно по-разному жить,
В горе можно и в радости.
Вовремя есть, вовремя спать,
Вовремя делать гадости.
Пусть честность станет вашим спутником по жизни, даст возможность получить уважение и понимание окружающих, и ведет вас к успеху!