Ножницы что ты о них знаешь конспект урока 1 класс школа россии

Конспект урока по технологии на тему «Ножницы. Что ты знаешь о них» ( 1 класс)

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Учитель начальных классов Фурсенко Анна Дмитриевна, МБОУ «Сакская СШ № 2» Республика Крым

Цели: создать условия для освоения приемов работы с ножницами, правил безопасной работы с ними, условий хранения; способствовать развитию наблюдательности, внимательности, аккуратности, умения работать с рисунками в учебнике.

УУД: Р. организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения.

П. исследовать конструктивные особенности ножниц; приём резания ножницами; искать информацию в приложении учебника (памятки). К. слушать собеседника, излагать своё мнение, анализировать свою деятельность. Л. установка на безопасный и здоровый образ жизни

. Оборудование. Ножницы, образец изделия, рыбка.

1. Организационный момент . Послушайте загадки.

Есть у меня работники, во всём помочь охотники. Живут не за стеной- день и ночь со мной: целый десяток верных ребяток! (пальцы)

— Твои помощники – взгляни- десяток дружных братцев,

Как славно жить, когда они работы не боятся.

— Посмотрите на свои руки. Они всё могут, всё умеют, со всем справляются.

Надо только приучить их к труду.

2. Постановка учебной задачи.

— На предыдущих уроках мы с вами познакомились с материалами и инструментами, которые используются на уроках технологии. Назовите известные вам материалы и инструменты.

— Чаще всего на уроках нам понадобится такой инструмент, как ножницы. Что же мы о них знаем?

— Все вы не раз работали с ножницами. И, наверное, каждый из вас считает, что это простой инструмент, который был всегда. На самом деле у ножниц долгая история. История возникновения ножниц уходит корнями в глубокую древность. Самые первые ножницы появились у человека совсем не потому, что ему надо было как-то обслуживать себя, а потому, что ему надо было как-то стричь овец. Случилось это три с половиной тысячи лет назад, ножницы тогда представляли собой два лезвия, соединённых наподобие пинцета.А позже Леонардо да Винче усовершенствовал ножницы и они стали намного удобнее и мы пользуемся ими и сейчас.

4. Работа с учебником.

— Существует огромное количество разных видов ножниц.

-Зачем необходимо такое разнообразие? –

Рассмотрите рисунки в учебнике на с. 48 и расскажите, люди каких профессий используют ножницы в своей работе?

-Какой вид ножниц требуется тому или иному мастеру?

— Несмотря на то, что ножницы бывают разного вида, загадка про них одна –

Два кольца, два конца, а посередине гвоздик.

— Почему? Расскажите об устройстве ножниц.

— Насколько безопасны ножницы? Нужно ли соблюдать определенные правила, работая с ними? Давайте изучим их на странице 49 учебника.

. К какой группе предметов принадлежат ножницы? (режущие инструменты)

— Инструменты – это орудия для работы.

— Как вы думаете, ножницы являются нашими помощниками?

— А могут ли они нас обидеть? Быть опасными? Как?

5. Обобщение и дополнение правил безопасного обращения с ножницами .

— Поэтому мы должны выполнять правила безопасного обращения с ножницами.

— Вспомним и дополним их (стр. 42 учебника)

1. Передавать ножницы нужно в замкнутом положении кольцами вперёд.

2. Хранить в футляре.

3. Не играть, не размахивать во время работы.

4. Не подносить близко к лицу, к глазам.

5. На парте располагать сверху в замкнутом положении.

6. Думать, как не поранить себя и соседа, не испортить одежду и поделку.

6. Закрепление знаний и способов действий.

— Для чего нужны ножницы? Они предназначены для выполнения операции нарезания. Для того чтобы края отрезаемой вами детали были аккуратны и вырезаны точно по линии, необходимо усвоить приемы работы.

7.Демонстрация приемов работы с ножницами.

4. Знакомство с рациональными приёмами держания ножниц и резания ими.

— Как удобно и правильно держать ножницы при резании? (стр. 42 учебника)

— резать правильно не угловой частью, не концами, а средней частью лезвий, наклоняя вправо, открывая до середины.

— Возьмите ножницы, попробуем вместе.

— Положите ножницы, замкнув лезвия К какой группе предметов принадлежат ножницы? (режущие инструменты)

— Посмотрите, выполняя пробные упражнения, мы нарезаем несколько полосок из цветной бумаги. А знаете ли вы, что их можно использовать для изготовления аппликации в технике мозаики?

— Скажите, знаете ли вы значение слова «мозаика»? Мозаикой называют изделие, выполненное из кусочков. Она может быть выполнена из кусочков стекла, керамики камней и т.д. Мы с вами сделаем аппликацию «Рыбка» из кусочков бумаги.

Практическая работа, работа по учебнику под руководством учителя.

Задание: выполнить резаную аппликацию «Рыбка» в технике мозаика.4.Самостоятельная работа учащихся под руководством учителя.

9Выставка лучших работ.

(Обратить внимание на положительные и отрицательные стороны работ. Лучшие работы помещаются на выставку.)

— Что вы узнали на уроке?

— Какие бывают ножницы?

— Чему вы сегодня научились на уроке?

Какие правила обращения с ножницами запомнили? Какие приемы вами освоены легко?

Источник

Конспект урока по технологии на тему «Ножницы. Что ты о них знаешь?» (1 класс)

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-945118

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Россияне чаще американцев читают детям страшные и печальные книжки

Время чтения: 1 минута

ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

В Оренбурге школьников переведут на дистанционное обучение с 9 декабря

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по технологии для 1 класса на тему: «Ножницы. Что ты о них знаешь?»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Конспект урока по технологии для 1 класса на тему: «Ножницы. Что ты о них знаешь?»

Цель: создать условия для освоения приемов работы с ножницами, правил безопасной работы с ними, условий хранения; способствовать развитию наблюдательности, внимательности, аккуратности, умения работать с рисунками в учебнике.

Задачи: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения.

1. Орг. момент. Психологический настрой.

Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться,

Учитель: Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность..

2. Проверка готовности к уроку (Презентация)

3. Самоопределение темы урока. Целеполагание.

-Рассмотрите предметы, изображённые на доске. Можно ли их отнести к тому, что нас окружает на Земле?

-На какие группы можно распределить все эти объекты?

-По каким признакам вы распределили окружающие нас объекты на группы?

— Как вы думаете, какая тема урока? Задачи урока?

Много делать мы умеем:

Стричь, кроить и вырезать.

Не играйте с нами, дети:

Можем больно наказать!

4. Сообщение темы, задач урока. (Презентация)

— Все вы не раз работали с ножницами. И, наверное, каждый из вас считает, что это простой инструмент, который был всегда. На самом деле у ножниц долгая история. История возникновения ножниц уходит корнями в глубокую древность. Самые первые ножницы появились у человека совсем не потому, что ему надо было как-то обслуживать себя, а потому, что ему надо было как-то стричь овец. Случилось это три с половиной тысячи лет назад, ножницы тогда представляли собой два лезвия, соединённых наподобие пинцета.А позже Леонардо да Винче усовершенствовал ножницы и они стали намного удобнее и мы пользуемся ими и сейчас.

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Работа по учебнику.

Рассмотреть рисунок в учебнике, ответить на вопросы.

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз,

Повторим теперь на «бис»!

6. Обсуждение алгоритма работы.

Все этапы работы и результат показаны на слайдах презентации.

7. Самостоятельная творческая работа. (тренировочные упражнения)

8. Презентация работ. Показ и анализ готовых работ.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Конспект урока по технологии для 1 класса на тему: «Ножницы. Что ты о них знаешь?»

Общая информация

Похожие материалы

Конспект урока по технологии для 1 класса на тему: «Наша родная армия»

Конспект урока по технологии для 1 класса на тему: «Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?»

Конспект урока по технологии для 1 класса на тему: «Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?»

Конспект урока по технологии для 1 класса на тему: «Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?»

Конспект урока по технологии для 1 класса на тему: «Бумага и картон. Какие секреты у картона»

Конспект урока по технологии для 1 класса на тему: «Бумага. Какие у нее есть секреты?»

Конспект урока по технологии для 1 класса на тему: «Мастерская Деда мороза и Снегурочки»

«Технологическая карта урока технологии с применением технического оборудования по теме «Создание 3D-модели в программе Tinkercad»

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5387349 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

МГУ откроет первую в России магистерскую программу по биоэтике

Время чтения: 2 минуты

Международный конгресс-выставка «Молодые профессионалы» пройдет с 12 по 14 декабря в Москве

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям

Время чтения: 2 минуты

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по технологии «Ножницы. Что ты о них знаешь?»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Цели: создать условия для освоения приемов работы с ножницами, правил безопасной работы с ними.

Планируемые результаты (предметные)

— соотносить профессии людей и инструменты, с которыми они работают;

— формирование навыка использования ножниц в практической деятельности;

— открывать новые знания и умения — правила безопасного пользования ножницами и их хранения, приём резания ножницами (через практическое исследование, обсуждение, выводы);
— анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель;

-выполнить поделку аппликация «Рыбка» в технике мозаика.

— интерес к изучению темы;

— позитивное отношение к процессу работы с ножницами;

— ответственность при выполнении учебного задания;

— осознание собственных достижений при освоении темы.

Универсальные учебные действия: (метапредметные)

-исследовать конструктивные особенности ножниц; приём резания ножницами;

— искать информацию в учебнике (памятки);

— использовать приобретённые знания для выполнения работы в технике «аппликация-мозаика».

— организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

— определять цель учебного задания;

— выполнять учебное действие, используя план, алгоритм;

— контролировать свои действия в процессе его выполнения;

— выполнять взаимопроверку учебного задания.

— формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога;

— слушать собеседника, излагать своё мнение;

— согласовывать позицию с партнёром и находить общее решение;

— анализировать свою деятельность.

Тип урока: открытие новых знаний

Информационный материал: учебник стр. 48-49, 92; презентация

Демонстрационный материал: образец аппликация «Рыбка», таблица «Техника безопасности при работе с ножницами»

Материал для практической работы: ножницы; клей, цветная бумага, контур рыбки

1. Организационный момент

Есть у меня работники, во всём помочь охотники.

Твои помощники – взгляни

десяток дружных братцев,

Как славно жить, когда они

— Посмотрите на свои руки. Они всё могут, всё умеют, со всем справляются.

Надо только приучить их к труду.

2. Постановка учебной задачи

— На предыдущих уроках мы с вами познакомились с материалами и инструментами, которые используются на уроках технологии. Назовите известные вам материалы и инструменты.

— Чтобы узнать, о каком инструменте будем сегодня говорить, надо отгадать загадку.

Не большой, не малый.

У него полно забот:

Он и режет, и стрижёт.

— Сформулируйте, тему и цель урока.

— Часто на уроках нам необходим такой инструмент, как ножницы. Что же мы о нем знаем?

Познавательно – информационная беседа по презентации

— Все вы не раз работали с ножницами. И, наверное, каждый из вас считает, что это простой инструмент, который был всегда. На самом деле у ножниц долгая история.

— И стория возникновения ножниц уходит корнями в глубокую древность. Самые первые ножницы появились у человека совсем не потому, что ему надо было как-то обслуживать себя, а потому, что ему надо было как-то стричь овец.

— Случилось это три с половиной тысячи лет назад, ножницы тогда представляли собой два лезвия, соединённых наподобие пинцета.

— А позже Леонардо да Винче усовершенствовал ножницы. Они стали намного удобнее и мы пользуемся ими и сейчас.

— Существует огромное количество разных видов ножниц.

-Зачем необходимо такое разнообразие?

— Расскажите, люди каких профессий используют ножницы в своей работе?

4. Работа с учебником (стр.48)

— Несмотря на то, что ножницы бывают разного вида, загадка про них одна –

Два кольца, два конца, а посередине гвоздик.

— Рассмотрите ножницы. Из каких частей они состоят? (кольца, винт, лезвия)

— К какой группе предметов принадлежат ножницы? (режущие инструменты)

— Инструменты – это орудия для работы.

— Как вы думаете, ножницы являются нашими помощниками?

— Насколько безопасны ножницы?

— Нужно ли соблюдать определенные правила, работая с ними?

— Давайте изучим правила безопасного обращения с ножницами.

1. Передавать ножницы нужно в замкнутом положении кольцами вперёд.

2. Хранить в футляре.

3. Не играть, не размахивать во время работы.

4. Не подносить близко к лицу, к глазам.

5. На парте располагать сверху в замкнутом положении.

6. Думать, как не поранить себя и соседа, не испортить одежду и поделку.

Я иду, и ты идешь – раз, два, три.

Я пою, и ты поешь – раз, два, три.

Мы идем, и мы поем – раз, два, три.

Очень дружно мы живем – раз, два, три!

6. Знакомство с рациональными приёмами держания ножниц и резания ими

— Для чего нужны ножницы?

— Они предназначены для выполнения операции нарезания. Для того чтобы края отрезаемой вами детали были аккуратны и вырезаны точно по линии, необходимо усвоить приемы работы.

— Как удобно и правильно держать ножницы при резании посмотрим стр. 49 учебника.

— резать правильно не угловой частью, не концами, а средней частью лезвий, наклоняя вправо, открывая до середины.

— Возьмите ножницы, попробуем вместе.

— Положите ножницы, замкнув лезвия. К какой группе предметов принадлежат ножницы? (режущие инструменты)

— Посмотрите, выполняя пробные упражнения, мы нарезаем несколько полосок из цветной бумаги. А знаете ли вы, что их можно использовать для изготовления аппликации в технике мозаики?

7. Организация планирование предстоящей работы

— Скажите, знаете ли вы значение слова «мозаика»?

-Мозаикой называют изделие, выполненное из кусочков. Она может быть выполнена из кусочков стекла, керамики камней и т.д. Мы с вами сделаем аппликацию «Рыбка» из кусочков бумаги.

Рассмотрите работу, выполненную в этой технике.

— Нарезаем полоски из бумаги.

— Разрезаем полоски на квадратики. Следим, что бы кусочки были одинакового размера.

— Вырезаем из рабочей тетради рисунок.

— Наклеиваем кусочки по контуру, а далее заполняем внутреннюю часть рисунка.

— Цвет рыбки выберите самостоятельно. Можно использовать несколько цветов, чтобы показать отдельные части рыбки.

Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.

Самостоятельная работа обучающихся, под руководством учителя.

9. Выставка работ. Рефлексия.

Работы помещаются на выставку. Прикрепляются на магнитную доску.

— Какие трудности встретились при работе.

Обсуждение и оценивание работ.

10. Подведение итогов урока

— Что вы узнали на уроке?

— Чему вы сегодня научились на уроке?

Какие правила обращения с ножницами запомнили?

11. Уборка рабочих мест

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Источник

Конспект урока по технологии по теме «Ножницы. Что ты о них знаешь?» ( к учебнику Лутцевой, Зуевой) 1 класс УМК Школа России

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Тема: Ножницы. Что ты о них знаешь?

Цели: создать условия для освоения приемов работы с ножницами, правил безопасной работы с ними, условий хранения; способствовать развитию наблюдательности, внимательности, аккуратности, умения работать с рисунками в учебнике.

УУД: Р. организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения.

П. исследовать конструктивные особенности ножниц; приём резания ножницами; искать информацию в приложении учебника (памятки). К. слушать собеседника, излагать своё мнение, анализировать свою деятельность. Л. установка на безопасный и здоровый образ жизни.

1. Организационный момент.

2. Постановка учебной задачи.

— На предыдущих уроках мы с вами познакомились с материалами и инструментами, которые используются на уроках технологии. Назовите известные вам материалы и инструменты.

— Чаще всего на уроках нам понадобится такой инструмент, как ножницы. Что же мы о них знаем?

Учитель предлагает сформулировать тему урока и учебную задачу.

3. Освоение новых знаний.

— Все вы не раз работали с ножницами. И, наверное, каждый из вас считает, что это простой инструмент, который был всегда. На самом деле у ножниц долгая история.

— Существует огромное количество разных видов ножниц. Зачем необходимо такое разнообразие? Рассмотрите рисунки в учебнике на с. 48 и расскажите, люди каких профессий используют ножницы в своей работе ножницы. Какой вид ножниц требуется тому или иному мастеру?

— Несмотря на то, что ножницы бывают разного вида, загадка про них одна –

Два кольца, два конца,

А посередине гвоздик.

— Почему? Расскажите об устройстве ножниц.

— Насколько безопасны ножницы? Нужно ли соблюдать определенные правила, работая с ними? Давайте изучим их на странице 49 учебника.

— Для чего нужны ножницы? Они предназначены для выполнения операции нарезания. Для того чтобы края отрезаемой вами детали были аккуратны и вырезаны точно по линии, необходимо усвоить приемы работы.

Демонстрация приемов работы с ножницами.

4. Закрепление знаний и способов действий.

Организует анализ готовых образцов.

— Посмотрите, выполняя пробные упражнения, мы нарезаем несколько полосок из цветной бумаги. А знаете ли вы, что их можно использовать для изготовления аппликации в технике мозаики? Рассмотрите работу, выполненную в этой технике.

— Скажите, знаете ли вы значение слова «мозаика»? Мозаикой называют изделие, выполненное из кусочков. Она может быть выполнена из кусочков стекла, керамики камней и т.д. Мы с вами сделаем аппликацию «Рыбка» из кусочков бумаги.

Помогает определить собственный замысел.

Организует планирование предстоящей работы.

Практическая работа. Организует работу по учебнику.

Задание: выполнить резаную аппликацию «Рыбка» в технике мозаика.

Наблюдает за работой, при необходимости оказывает помощь в выполнении задания. Организует уборку рабочих мест.

5. Рефлексия учебной деятельности.

— Какие цели, задачи стояли перед нами в начале урока?

Источник