Не секрет что поэты люди чуткие к языку умеют
Не секрет что поэты люди чуткие к языку умеют
Олимпиада по литературе предназначена для обучающихся 11 класса. Она состоит из двух этапов, в которых предложено по 6-7 заданий. Все задания аналогичны тем заданиям, которые были у 10 класса.
ОЛИМПИАДА
ЛИТЕРАТУРА
11 КЛАСС
1 этап
№1. Проанализируйте стихотворение И.А. Бунина «Петух на церковном колоколе».
И.А. Бунин
Петух на церковном колоколе
Плывёт, течёт, бежит ладьёй,
И как высоко над землёй!
Назад идёт весь небосвод,
А он вперёд – и всё поёт.
Поёт о том, что мы живём,
Что мы умрём, что день за днём
Идут года, текут века –
Вот как река, как облака.
Поёт о том, что всё обман,
Что лишь на миг судьбою дан
И отчий дом, и милый друг,
И круг детей, и внуков круг,
Что вечен только мёртвых сон,
Да божий храм, да крест, да он.
12 сентября 1922 г.
№2. Укажите авторов крылатых выражений.
Покой нам только снится; в карете прошлого далеко не уедешь; октябрь уж наступил; безумству храбрых поём мы песню; нет, не тебя так пылко я люблю; злых людей нет на свете.
№3. Верите ли вы, что 1) штабс-капитану Максим Максимычу было 60 лет; 2) Чичиков, въезжая в губернский город N, встретил похоронную процессию; 3) Ольга Ильинская пела для Обломова «Аve Maria»; 4) сына Любови Андреевны Раневской звали Ваней; 5) Беликов был учителем математики; 6) в поэме Блока «Двенадцать» встречаются 4 героя, которым даны имена; 7) у Маргариты, когда она встретила Мастера, были в руках желтые розы; 8) В.А. Жуковский был родственником И. Бунина; 9) А.И. Куприн получил Нобелевскую премию; 10) Вера Шеина влюбилась в телеграфиста и решила развестись с мужем?
№4. Назовите подлинное имя героинь.
«Да святится имя Твоё!»; Котик; Кити; Неточка Незванова; Кукшина; полесская ведьма; попрыгунья; дама с собачкой; леди Макбет Мценского уезда; Ася.
№5. По данному началу напишите небольшой текст и озаглавьте его.
№6. Соотнесите годы жизни и имена писателей.
Не секрет что поэты люди чуткие к языку умеют
I. Историко-литературный блок.
1.1. Соотнесите фамилии русских писателей с литературными местами, связанными с их жизнью и творчеством:
Г.Р. Державин Старая Русса
А.С. Пушкин Карабиха;
М.Ю. Лермонтов Ясная Поляна;
А.Н. Островский Тарханы;
Л.Н. Толстой Михайловское;
Н.А. Некрасов Щелыково.
Н.С. Лесков Мураново
Ф.М. Достоевский Рим
Ответ. Г.Р. Державин – Тамбов; А.С. Пушкин – Михайловское; М.Ю. Лермонтов –Тарханы;
Н.В. Гоголь – Рим, А.Н. Островский – Щелыково, Л.Н. Толстой – Ясная Поляна;
Ф.И. Тютчев – Овстуг, Мураново, А.А. Фет – Степановка, Воробьёвка;
Н.А. Некрасов – Карабиха, Н.С. Лесков – Орёл, Ф.М. Достоевский – Старая Русса
1.2. Кто из русских писателей XIX века совершил кругосветное путешествие? Назовите произведение, в котором отразились его впечатления.
Ответ. И.А. Гончаров «Фрегат «Паллада»
1.3. Назовите произведения русских писателей, в заглавии которых есть слова, имеющие отношение к природе (времена года, пейзаж, время суток и т. д.)
1.4. Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно) или «нет» (если утверждение неверно).
а) Эпопея, роман, повесть, сонет, рассказ — всё это жанры эпоса.
б) Если роман написан стихами, то он относится к лирике.
в) Если стихотворение написано прозой, оно всё равно относится к лирике.
г) Эпилог — это заключительная часть большого повествовательного произведения.
д) Эпиграмма — это вступление к большому литературному произведению.
е) Строка, начинающаяся словами «На горах», может быть написана анапестом или хореем.
ж) В трехсложных размерах длина строки не может превышать трех слогов.
з) В строке «Унылая пора, очей очарованье» (А. Пушкин) невозможно определить стихотворный размер.
и) В строке «Как сладко дремлет сад темно-зеленый» (Ф.Тютчев) выделенное слово является олицетворением.
1.5.Какие выразительные средства (тропы и стилистические фигуры) использованы в отрывках? Выпишите слова, связанные с каждым средством, и назовите.
А) Не напрасно дули ветры,
Не напрасно шла гроза.
С.А.Есенин
Ответ. анафора, синтаксический параллелизм
Б) Унылая пора! очей очарованье!
А.С.Пушкин
Ответ. эпитет, оксюморон
В) Печальная береза
у моего окна,
И прихотью мороза
разубрана она.
А.А.Фет
Ответ. Эпитет, метафора
Г) Мурава лугов
Ковром стелется…
Гляну к северу —
Там, в глуши пустынь,
Снег, что белый пух,
Быстро кружится.
Ответ. Сравнение, метафора, сравнение
Д) Нева вздувалась и ревела.
и вдруг, как зверь остервенясь,
на город кинулась.
А.С.Пушкин
Ответ. Олицетворение, сравнение
1.6. Герои русской литературы часто смотрят на звезды. Укажите авторов и произведения, откуда взяты следующие фрагменты.
А)…звезды спокойно сияли на темно-голубом своде, и мне стало смешно, когда я вспомнил, что были некогда люди премудрые, думавшие,что светила небесные принимают участие в наших ничтожных спорах за клочок земли илиза какие-нибудь вымышленные права. И что ж? эти лампады,зажженные, по их мнению, только для того, чтобы освещать ихбитвы и торжества, горят с прежним блеском, а их страсти и надежды давно угасли вместе с ними,как огонек, зажженный на краю леса беспечным
Б) Я думал. не помню, что думал;
Я слушал таинственный хор,
И звезды тихонько дрожали,
И звезды люблю я с тех пор.
В) Среди миров, в мерцании светил
Одной звезды я повторяю имя:
Не потому, чтоб я её любил,
А потому, что мне темно с другими.
Г) Открылась бездна, звезд полна,
Звездам числа нет, бездне – дна.
Д) Все осветилось. Метели как не бывало. Снег загорелся широким серебряным полем и весь
обсыпался хрустальными звездами. Мороз как бы потеплел. Толпы парубков и девушек
показались с мешками. Песни зазвенели, и под редкою хатою не толпились колядующие.
Ответ.
А) М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»;
Б) А.А.Фет Стихотворение
Г) М.В. Ломоносов «Вечернее размышление о божием величестве. »
Д) Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»;
Е) В. Маяковский «Если звёзды зажигают…»
1.7. Не секрет, что поэты, люди чуткие к языку, умеют «обрабатывать» известные фразы, обороты: заменяют или добавляют в них какие-то слова, включают в необычный контекст. Определите, чьи строки переделаны авторами.
— Люблю я земщину, но странною любовью (М. Салтыков-Щедрин)
— Причёсываться? Зачем же? На время не стоит труда, а вечно причёсанным быть невозможно (В. Маяковский)
-Не так страшен чёрт, как его малютки; на чужую кровать рот не разевать; пуганая корова на куст садится (В. Шишков)
Ответ.
Люблю отчизну я, но странною любовью (М.Ю. Лермонтов)
Любить? Но зачем же? На время не стоит труда, а вечно любить невозможно (М.Ю. Лермонтов)
Не так страшен чёрт, как его малюют; на чужой каравай рот не разевай; пуганая ворона куста боится (пословицы)
1.8. Какие герои, из каких произведений и каких авторов мечтали:
— «через пруд выстроить каменный мост, на котором были бы лавки и чтоб в них сидели купцы…»,
— «мне только бы досталось в генералы»,
— «в Европу прорубить окно».
Ответ.
— изобрести перпетуум-мобиле – механик-самоучка Кулигин;,
— «в Европу прорубить окно» Пётр I.
Ответ. о Павле Петровиче Кирсанове, герое романа И.С. Тургенева «Отцы и дети».
1.10.Приведите примеры «говорящих фамилий» литературных героев и персонажей. Как характеризуют их фамилии?
II.Интерпретация лирического произведения.
М.Ю.Лермонтов
Казачья колыбельная песня
Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.
Тихо смотрит месяц ясный
В колыбель твою.
Стану сказывать я сказки,
Песенку спою;
Ты ж дремли, закрывши глазки,
Баюшки-баю.
По камням струится Терек,
Плещет мутный вал;
Злой чечен ползёт на берег,
Точит свой кинжал;
Но отец твой старый воин,
Закалён в бою:
Спи, малютка, будь спокоен,
Баюшки-баю.
Сам узнаешь, будет время,
Бранное житьё;
Смело вденешь ногу в стремя
И возьмёшь ружьё.
Я седельце боевое
Шёлком разошью…
Спи, дитя моё родное,
Баюшки-баю.
Богатырь ты будешь с виду
И казак душой.
Провожать тебя я выйду —
Ты махнёшь рукой…
Сколько горьких слёз украдкой
Я в ту ночь пролью.
Спи, мой ангел, тихо, сладко,
Баюшки-баю.
Стану я тоской томиться,
Безутешно ждать;
Стану целый день молиться,
По ночам гадать;
Стану думать, что скучаешь
Ты в чужом краю…
Спи ж, пока забот не знаешь,
Баюшки-баю.
Дам тебе я на дорогу
Образок святой:
Ты его, моляся богу,
Ставь перед собой;
Да, готовясь в бой опасный,
Помни мать свою…
Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.
2.1. Сформулируйте поэтическую тему и идею произведения. Определите основное настроение.
Ответ. «Казачья колыбельная» написана от лица матери, баюкающей своего младенца, сына «старого воина»; мать предсказывает мальчику «бранное житьё», опасную, но славную жизнь казака. Всё в этом стихотворении исполнено гармонии, и даже печальные мысли о неизбежной разлуке, о тоскливом ожидании сына, о трудностях, которые его подстерегают, не нарушают общего покоя и размеренности. Сын повторит путь отца, а утешением и поддержкой в бою ему послужат «образок святой», молитва и воспоминание о матери. Идея связи поколений: жить должно полнокровно и праведно, любя Бога, отца, мать, Отчизну.
2.2.Проанализируйте композицию и образный строй стихотворения. Как из совокупности картин и образов рождается представление о нравственном идеале народного мира? Какие ценности составляют этот идеал?
2.3.Как жанр помогает выразить идею произведения?
2.4. Какие народно-поэтические выразительные средства использованы в стихотворении, какова их роль?
2.5.Какие мысли и чувства рождает у Вас это стихотворение?
Ответ.
«Казачья колыбельная песня» выдержана в духе монолога матери.
Первое восьмистишье подошло бы для любой колыбельной, так как в нем присутствуют все атрибуты этой формы фольклорного произведения – ясный месяц, сказка и желание матери, чтобы сын поскорее уснул.
Однако свое повествование поэт от имени женщины-казачки продолжает совсем в другом ключе и рассказывает о то, что ему довелось увидеть на этой страшной и кровавой войне.
«Злой чечен ползет на берег, точит свой кинжал», — эти слова совершенно не подходят для колыбельной, однако, тем не менее, отражают действительность. Равно как и следующие строчки, в которых поэт повествует о том, что отец малыша готов дать врагу достойный отпор, так как он ушел воевать за родную землю.
Подобная судьба ожидает и этого младенца, который сейчас покоится на руках у казачки, но очень скоро так же, как и отец, будет защищать свою родину от чеченских набегов. «Смело вденешь ногу в стремя и возьмешь ружье», — предрекает ему мать, понимая, что именно так сложится судьба ее ребенка.
Но даже ей не дано знать, сможет ли он выжить в кровавой и непрекращающейся войне. Все, что остается в этой ситуации безутешной женщине – так это молить Бога о том, чтобы ее сын все же вернулся домой. Поэтому поэт от ее имени обещает: «Дам тебе я на дорогу образок святой». Это все, что может сделать для своего ребенка любящая мать, которая дает сыну наказ не только искать спасение в молитве, но и вспоминать ту, которая дала ему жизнь, и теперь мечтает лишь о том, чтобы ее сохранить.
Есть ли надежда на успех и где залог благополучного исхода праведного служения? По смыслу колыбельной песни, а значит, и по убеждению автора, такой залог есть:
Дам тебе я на дорогу
Образок святой,
Ты его, моляся Богу,
Ставь перед собой.
Иначе: не отклоняйся от долга и заветов Православной веры!
Да готовясь в бой опасный,
Помни мать свою.
Спи младенец, мой прекрасный,
Баюшки-баю.
С трогательной простотой поэт раскрывает в гениально найденных образах-символах спасительную нить поколений, жизнь которых проходит в честном, хотя и суровом, служении Богу и Отчизне. Младенец еще в зыбке, но он охраняем любовью и лаской матери, мужеством отца, закаленного в «боях» за общее дело. Получит и он благословение родителей на такое дело:
Здесь не обязательно подразумевать лишь «ратное» деяние, хотя речь идет в первую очередь о нем. Однако важно учесть, как относится сама мать к исполнению сыном своего долга, во всех случаях нелегкого:
Я сидельце боевое
Шелком разошью.
Это не бравада, а сознание необходимости всем и вместе защищать благополучие родной земли:
Богатырь ты будешь с виду
И казак душой (т. е. отважный и честный),
Провожать тебя я выйду,
Ты махнешь рукой.
Сколько горьких слез украдкой
Я в ту ночь пролью!
В русской литературе нет произведения, где бы столь же органично и художественно, без назидательности и дидактизма были сведены воедино три самые фундаментальные основы жизни русского человека: Бог, Отчизна, дом родной. В этом следует видеть также и высшую точку духовного подъема самого Лермонтова как поэта.
Олимпиада по литературе 10-11 класс
Всерос c ийская предметная олимпиада школьников
2017-2018 учебный год
Продолжительность – 120 минут
1.1. Соотнесите фамилии русских писателей с литературными местами, связанными с их жизнью и творчеством:
Г.Р.Державин Старая Русса
А.С. Пушкин Карабиха;
М.Ю. Лермонтов Ясная Поляна;
А.Н. Островский Тарханы;
Л.Н. Толстой Михайловское;
Н.А. Некрасов Щелыково.
Ф.М.Достоевский Рим ( 0,5 балла за каждый ответ)
1.2. Кто из русских писателей XIX века совершил кругосветное путешествие? Назовите произведение, в котором отразились его впечатления.
1.3. Назовите произведения русских писателей, в заглавии которых есть слова, имеющие отношение к природе (времена года, пейзаж, время суток и т. д.)
1.4. Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно) или «нет» (если утверждение неверно).
а) Эпопея, роман, повесть, сонет, рассказ — всё это жанры эпоса.
б) Если роман написан стихами, то он относится к лирике.
в) Если стихотворение написано прозой, оно всё равно относится к лирике.
г) Эпилог — это заключительная часть большого повествовательного произведения.
д) Эпиграмма — это вступление к большому литературному произведению.
е) Строка, начинающаяся словами «На горах», может быть написана анапестом или хореем.
ж) В трехсложных размерах длина строки не может превышать трех слогов.
з) В строке «Унылая пора, очей очарованье» (А. Пушкин) невозможно определить стихотворный размер.
и) В строке «Как сладко дремлет сад темно-зеленый» (Ф.Тютчев) выделенное слово является олицетворением .
(4 балла)
1.5.Какие выразительные средства (тропы и стилистические фигуры) использованы в отрывках? Выпишите слова, связанные с каждым средством, и назовите.
А) Не напрасно дули ветры,
Не напрасно шла гроза.
С.А.Есенин
Б ) Унылая пора! очей очарованье!
А.С.Пушкин
В ) Печальная береза
у моего окна,
И прихотью мороза
разубрана она.
А.А.Фет
Г ) Мурава лугов
Ковром стелется…
Гляну к северу —
Там, в глуши пустынь,
Снег, что белый пух,
Быстро кружится.
Д) Нева вздувалась и ревела.
и вдруг, как зверь остервенясь,
на город кинулась.
А.С.Пушкин
(7 баллов)
1.6. Герои русской литературы часто смотрят на звезды. Укажите авторов и произведения, откуда взяты следующие фрагменты.
А)… звезды спокойно сияли на темно-голубом своде, и мне стало смешно, когда я вспомнил, что были некогда люди премудрые, думавшие,что светила небесные принимают участие в наших ничтожных спорах за клочок земли илиза какие-нибудь вымышленные права. И что ж? эти лампады,зажженные, по их мнению, только для того, чтобы освещать ихбитвы и торжества, горят с прежним блеском, а их страсти и надежды давно угасли вместе с ними,как огонек, зажженный на краю леса беспечным странником!
Б) Я думал. не помню, что думал;
Я слушал таинственный хор,
И звезды тихонько дрожали,
И звезды люблю я с тех пор.
В) Среди миров, в мерцании светил
Одной звезды я повторяю имя:
Не потому, чтоб я её любил,
А потому, что мне темно с другими.
Г) Открылась бездна, звезд полна,
Звездам числа нет, бездне – дна.
Д) Все осветилось. Метели как не бывало. Снег загорелся широким серебряным полем и весь
обсыпался хрустальными звездами. Мороз как бы потеплел. Толпы парубков и девушек
показались с мешками. Песни зазвенели, и под редкою хатою не толпились колядующие.
1.7. Не секрет, что поэты, люди чуткие к языку, умеют «обрабатывать» известные фразы, обороты: заменяют или добавляют в них какие-то слова, включают в необычный контекст. Определите, чьи строки переделаны авторами.
— Люблю я земщину, но странною любовью (М. Салтыков-Щедрин)
— Причёсываться? Зачем же? На время не стоит труда, а вечно причёсанным быть невозможно (В. Маяковский)
-Не так страшен чёрт, как его малютки; на чужую кровать рот не разевать; пуганая корова на куст садится (В. Шишков ) (6 баллов)
1.8. Какие герои, из каких произведений и каких авторов мечтали :
— «через пруд выстроить каменный мост, на котором были бы лавки и чтоб в них сидели купцы…»,
— «мне только бы досталось в генералы»,
— «в Европу прорубить окно ».
1.10.Приведите примеры «говорящих фамилий» литературных героев и персонажей. Как характеризуют их фамилии?
(По 0,5 балла за факт и по 0,5 балла за комментарий. Не более 5 баллов)
II .Интерпретация лирического произведения.
Казачья колыбельная песня
Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.
Тихо смотрит месяц ясный
В колыбель твою.
Стану сказывать я сказки,
Песенку спою;
Ты ж дремли, закрывши глазки,
Баюшки-баю.
По камням струится Терек,
Плещет мутный вал;
Злой чечен ползёт на берег,
Точит свой кинжал;
Но отец твой старый воин,
Закалён в бою:
Спи, малютка, будь спокоен,
Баюшки-баю.
Сам узнаешь, будет время,
Бранное житьё;
Смело вденешь ногу в стремя
И возьмёшь ружьё.
Я седельце боевое
Шёлком разошью…
Спи, дитя моё родное,
Баюшки-баю.
Богатырь ты будешь с виду
И казак душой.
Провожать тебя я выйду —
Ты махнёшь рукой…
Сколько горьких слёз украдкой
Я в ту ночь пролью.
Спи, мой ангел, тихо, сладко,
Баюшки-баю.
Стану я тоской томиться,
Безутешно ждать;
Стану целый день молиться,
По ночам гадать;
Стану думать, что скучаешь
Ты в чужом краю…
Спи ж, пока забот не знаешь,
Баюшки-баю.
Дам тебе я на дорогу
Образок святой:
Ты его, моляся богу,
Ставь перед собой;
Да, готовясь в бой опасный,
Помни мать свою…
Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.
2.1. Сформулируйте поэтическую тему и идею произведения. Определите основное настроение ( 3 балла)
2.2.Проанализируйте композицию и образный строй стихотворения. Как из совокупности картин и образов рождается представление о нравственном идеале народного мира? Какие ценности составляют этот идеал? (до 15 баллов)
2.3.Как жанр помогает выразить идею произведения? (до 4 баллов)
2.4. Какие народно-поэтические выразительные средства использованы в стихотворении, какова их роль? (до 10 баллов)
2.5.Какие мысли и чувства рождает у Вас это стихотворение? До 10 баллов)
1.1.Соотнесите фамилии русских писателей с литературными местами, связанными с их жизнью и творчеством:
А.С. Пушкин Михайловское;
М.Ю. Лермонтов Тарханы;
А.Н. Островский Щелыково
Л.Н. Толстой Ясная Поляна;
Ф.И.Тютчев Овстуг, Мураново
А.А.Фет Степановка, Воробьёвка
Н.А. Некрасов Карабиха
1.2 . Кто из русских писателей XIX века совершил кругосветное путешествие? Назовите произведение, в котором отразились его впечатления. И.А.Гончаров «Фрегат «Паллада»
1.3. Назовите произведения русских писателей, в заглавии которых есть слова, имеющие отношение к природе (времена года, пейзаж, время суток и т. д.) — (3 балла)
1.5.Какие выразительные средства (тропы и стилистические фигуры) использованы в отрывках? Выпишите слова, связанные с каждым средством, и назовите.
А) Не напрасно дули ветры,
Не напрасно шла гроза.
С.А.Есенин ( анафора, синтаксический параллелизм)
Б ) Унылая пора! очей очарованье!
А.С.Пушкин (эпитет, оксюморон )
В ) Печальная береза (эпитет)
у моего окна,
И прихотью мороза ( метафора)
разубрана она.
А.А.Фет
Г ) Мурава лугов
Ковром стелется… (сравнение)
Гляну к северу —
Там, в глуши пустынь, (метафора)
Снег, что белый пух, (сравнение)
Быстро кружится.
Д) Нева вздувалась и ревела. ( Олицетворение, )
и вдруг, как зверь остервенясь, (сравнение )
на город кинулась.
А.С.Пушкин ( Максимальная оценка – 7 баллов )
1.6. Герои русской литературы часто смотрят на звезды. Укажите авторов и произведения, откуда взяты следующие фрагменты.
А) М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»; Б) А.А.Фет Стихотворение
В) И.Анненский «Среди миров»; Г) М.В. Ломоносов «Вечернее размышление о божием величестве. »
Д) Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»; Е ) В. Маяковский «Если звёзды зажигают…»
(6 баллов)
1.7. Не секрет, что поэты, люди чуткие к языку, умеют «обрабатывать» известные фразы, обороты: заменяют или добавляют в них какие-то слова, включают в необычный контекст. Определите, чьи строки переделаны авторами.
— Люблю отчизну я, но странною любовью (М.Ю. Лермонтов)
— Любить? Но зачем же? На время не стоит труда, а вечно любить невозможно (М.Ю. Лермонтов)
-Не так страшен чёрт, как его малюют; на чужой каравай рот не разевай; пуганая ворона куста боится (пословицы ) (5 баллов)
1.8 . Какие герои, из каких произведений и каких авторов мечтали :
— изобрести перпетуум-мобиле – механик-самоучка Кулигин;,
1.9. О ком из героев русской литературы следующие слова:
Б ) о Павле Петровиче Кирсанове, герое романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» — 2 балла
1.10.Приведите примеры «говорящих фамилий» литературных героев и персонажей. Как характеризуют их фамилии? (По 0,5 балла за факт и по 0,5 балла за комментарий. Не более 5 баллов)
II .Интерпретация лирического произведения.
Казачья колыбельная песня
2.1. Сформулируйте поэтическую тему и идею произведения. Определите основное настроение. (До 3 баллов)
2.2.Проанализируйте композицию и образный строй стихотворения. Как из совокупности картин и образов рождается представление о нравственном идеале народного мира? Какие ценности составляют этот идеал? (До 15 баллов)
2.3.Как жанр помогает выразить идею произведения? (До 4 баллов)
2.4. Какие народно-поэтические выразительные средства использованы в стихотворении, какова их роль? (До 10 баллов)
2.5.Какие мысли и чувства рождает у Вас это стихотворение? (До 10 баллов)
2.1 «Казачья колыбельная» написана от лица матери, баюкающей своего младенца, сына «старого воина»; мать предсказывает мальчику «бранное житьё», опасную, но славную жизнь казака. Всё в этом стихотворении исполнено гармонии, и даже печальные мысли о неизбежной разлуке, о тоскливом ожидании сына, о трудностях, которые его подстерегают, не нарушают общего покоя и размеренности. Сын повторит путь отца, а утешением и поддержкой в бою ему послужат «образок святой», молитва и воспоминание о матери.
Идея связи поколений: жить должно полнокровно и праведно, любя Бога, отца, мать, Отчизну.
2.2 «Казачья колыбельная песня» выдержана в духе монолога матери.
Первое восьмистишье подошло бы для любой колыбельной, так как в нем присутствуют все атрибуты этой формы фольклорного произведения – ясный месяц, сказка и желание матери, чтобы сын поскорее уснул.
Однако свое повествование поэт от имени женщины-казачки продолжает совсем в другом ключе и рассказывает о то, что ему довелось увидеть на этой страшной и кровавой войне.
«Злой чечен ползет на берег, точит свой кинжал», — эти слова совершенно не подходят для колыбельной, однако, тем не менее, отражают действительность. Равно как и следующие строчки, в которых поэт повествует о том, что отец малыша готов дать врагу достойный отпор, так как он ушел воевать за родную землю.
Подобная судьба ожидает и этого младенца, который сейчас покоится на руках у казачки, но очень скоро так же, как и отец, будет защищать свою родину от чеченских набегов. «Смело вденешь ногу в стремя и возьмешь ружье», — предрекает ему мать, понимая, что именно так сложится судьба ее ребенка.
Но даже ей не дано знать, сможет ли он выжить в кровавой и непрекращающейся войне. Все, что остается в этой ситуации безутешной женщине – так это молить Бога о том, чтобы ее сын все же вернулся домой. Поэтому поэт от ее имени обещает: «Дам тебе я на дорогу образок святой». Это все, что может сделать для своего ребенка любящая мать, которая дает сыну наказ не только искать спасение в молитве, но и вспоминать ту, которая дала ему жизнь, и теперь мечтает лишь о том, чтобы ее сохранить.
Есть ли надежда на успех и где залог благополучного исхода праведного служения? По смыслу колыбельной песни, а значит, и по убеждению автора, такой залог есть:
Дам тебе я на дорогу
Образок святой,
Ты его, моляся Богу,
Ставь перед собой.
Иначе: не отклоняйся от долга и заветов Православной веры!
Да готовясь в бой опасный,
Помни мать свою.
Спи младенец, мой прекрасный,
Баюшки-баю.
С трогательной простотой поэт раскрывает в гениально найденных образах-символах спасительную нить поколений, жизнь которых проходит в честном, хотя и суровом, служении Богу и Отчизне. Младенец еще в зыбке, но он охраняем любовью и лаской матери, мужеством отца, закаленного в «боях» за общее дело. Получит и он благословение родителей на такое дело:
Здесь не обязательно подразумевать лишь «ратное» деяние, хотя речь идет в первую очередь о нем. Однако важно учесть, как относится сама мать к исполнению сыном своего долга, во всех случаях нелегкого:
Я сидельце боевое
Шелком разошью.
Это не бравада, а сознание необходимости всем и вместе защищать благополучие родной земли:
Богатырь ты будешь с виду
И казак душой (т. е. отважный и честный),
Провожать тебя я выйду,
Ты махнешь рукой.
Сколько горьких слез украдкой
Я в ту ночь пролью!
В русской литературе нет произведения, где бы столь же органично и художественно, без назидательности и дидактизма были сведены воедино три самые фундаментальные основы жизни русского человека: Бог, Отчизна, дом родной. В этом следует видеть также и высшую точку духовного подъема самого Лермонтова как поэта.