что можно провести с детьми в доу на тему книги
Проект «Книжкина неделя» (старшая группа)
Оксана Алпеева
Проект «Книжкина неделя» (старшая группа)
Вид проекта: групповой
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, родители воспитанников.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Цели проекта: формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.
Задачи проекта:
• Развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.
• Стимулировать сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
• Развивать восприятие художественных произведений и музыки.
2. Познавательное развитие
• Развивать любознательность и познавательную мотивацию.
• Развивать воображение и творческую активность.
• Формировать представления о социально – культурных ценностях нашего народа.
3. Речевое развитие
• Продолжать знакомство с книжной культурой, детской литературой и понимание на слух текстов художественных произведений.
• Формировать владение речью как средством общения и культуры.
• Обогащать активный словарь.
• Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.
4. Физическое развитие
• Приобретение опыта в упражнениях направленных на развитие таких качеств как координация и гибкость.
• Развивать координацию движений, крупную и мелкую моторику обеих рук.
Предполагаемый результат: Дети должны знать виды книг; уметь составлять рассказ о книге; знать из чего делают книгу; уметь совместно с родителями выполнять «Книжку-малышку»
1 этап – подготовительный. Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Опрос детей «Моя любимая книга», анкетирование родителей «Приобщение ребёнка к художественной литературе», выявление проблемы. Обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала. Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий.
2 этап – практический. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей. Реализация плана совместных мероприятий,через интеграцию разных видов детской деятельности.
Формы организации работы 2 этапа:
— Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера, организация двигательного режима)
Формы работы с детьми.
— Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книгу?»
— Беседа: «Из чего состоит книга?»
— Беседа «История книги» (Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок).
— Беседа на тему «Что такое библиотека?»;
— Беседа «Важно ли уметь читать?»
— Сказки от вопроса: “Что было бы, если бы…” (сочинить новый сюжет к известной сказке)
— Цветные сказки. Придумывание сказки, в которой все предметы одного цвета.
— Показ презентации-викторины «Угадай сказку».
— Опрос детей: «Моя любимая книга».
— Драматизация сказки «Теремок» для детей младшей группы.
Знакомство с пословицами:
Сказанное слово забудется, написанное в книге запомнится.
Испокон века книга растит человека.
Кто читает, тот много знает
— Эмоционально-речевая разминка «ПОСЛОВИЦЫ». (Дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно).
Чтение художественной литературы:
Знакомство с книгами – юбилярами
— Маршак Самуил Яковлевич «Багаж» 90 лет (1926)
— Милн Алан А. «Вини Пух» 90 лет (1926)
— Михалков Сергей Владимирович «Дядя Стёпа! 80 лет (1936)
— Михалков Сергей Владимирович «А что у вас?» 80 лет (1936)
— Пушкин Александр Сергеевич «Сказка о царе Салтане» 185 лет (1831)
— Родарри Джанни «Приключения Чиполлино» 65 лет (1951)
Писатели –юбиляры: Агния Львовна Барто (Волова, 1906-1981) – 110 лет
Слушание песен на сказочную тематику.
Художественно –продуктивная деятельность:
— лепка «Мой любимый герой сказки»;
— аппликация «Закладка для книг»;
— рисование «Мои любимые книжные герои»;
— рисование «Обложка любимой книги».
Интеллектуальная игра-викторина «Путешествие в страну сказок»
Консультации для родителей:
«Как научить ребёнка любить книги», «Читаем ребёнку вслух», «Чтобы ребёнок любил читать. Советы психолога В. С. Юркевич»
Дидактические игры: «Собери сказку», «Закончи предложение», «Доскажи словечко». «Расскажи свою любимую сказку», разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки», «Как вести себя с больным?»; Сложи картинку» игра «Из какой сказки герой?»;
Оформление выставки детских энциклопедий «Самые умные книги»
«Библиотека», «Книжный магазин»
Конструирование с использованием математических наборов: «Собираем книжную полку, шкаф»;из конструктора: «Строим библиотеку».
Подвижные игры: «Путаница». «Кто быстрее». «Найди и промолчи». «Мы веселые ребята»;
Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница»
3 этап – обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели.
В ходе реализации проекта «Книжкина неделя»предполагаемые результаты были достигнуты:
— В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.
— Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.
— Были организованы для детей тематические выставки.
— Дети научились ремонтировать книги.
— Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.
— Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.
Фотоотчет «Книжкина неделя» Праздник книжки Тает снег, клокочут воды, Звонко птицы гомонят. По-весеннему сегодня Расцвели глаза ребят. Очень любят праздник книжки.
Фотоотчет «Книжкина неделя», или Путешествие в историю книги (подготовительная группа)» Автор: Мухина Елена Владимировна. Воспитатель МКДОУ детский сад «Буратино», Красноярский край, Богучанский район, с. Чунояр. «»Книжкина неделя».
Проект «Книжкина неделя» роект «Книжкина неделя» Продолжительность проекта: краткосрочный. Тип проекта: познавательно-речевой. Участники проекта: дети подготовительной.
Образовательный проект «Книжкина неделя» Проект средней группы в рамках «Недели книги» Образовательный проект «Книжкина неделя» Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий педагогический,.
Познавательный проект «Книжкина неделя» «Любите книгу всей душой! Она не только ваш лучший друг, Но и до конца верный спутник» М. Шолохов Актуальность. Сколько открытий готовит.
Проект «Книжкина неделя» по чтению художественной литературы Выполнила: Воспитатель старшей группы МБДОУ Воротынский детский сад №2 «Светлячок» Шикунова Е. Ю. Продолжительность проекта: одна неделя.
Проект «Книжкина неделя по творчеству Агнии Барто» Тема: Игрушки Вид проекта: творческий, краткосрочный (1 неделя). Участники проекта: дети младшей группы, педагоги, родители. Актуальность.
Проект во второй младшей группе «Книжкина неделя» (фотоотчёт) Детская книга остается одним из главных средств воспитания детей. Участие детей в проекте «Книжкина неделя» позволит обогатить знания и.
Проект в старшей группе «Книжкина неделя» Актуальность: В настоящее время общество соприкоснулось с проблемой получения информации из общедоступных источников, таких как телевидение.
План тематической недели «Неделя книги»
Галина Панычева
План тематической недели «Неделя книги»
План Недели книги
с 25 марта по 31марта 2020 г.
Целевые установки: Привлечение внимания педагогов и родителей к проблеме использования детских книг и литературных произведений; развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности детей дошкольного возраста в процессе чтения.
Образовательный потенциал тематической недели
1. Повышение профессионального уровня педагогов по вопросам организации работы с книгами и литературными произведениями; активизация творческого потенциала педагогов.
2. Разработка методических материалов «Работа в книжном уголке» (картотека игр, методы и приемы работы с литературными произведениями, конспекты занятий, досугов и других мероприятий).
3. Внедрение в педагогическую практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей (использование имеющихся в детском саду пособий и материалов, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей).
1. Приобщение детей дошкольного возраста к художественной литературе, формирование интереса к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя.
2. Воспитание ценностного отношения к книге как к произведению искусства.
3. Углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса; формирование личностной позиции дошкольников как при восприятии литературных произведений, так и в процессе творчества.
4. Развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе; развитие таких форм воображения, в основе которых лежит интерпретация литературного образа.
5. Расширение кругозора детей, обогащение и активизация словарного запаса (обложка, переплет, иллюстрация, типография, шрифт, рукопись, пергамент, папирус, береста, энциклопедия, словарь и т. д.)
6. Развитие элементарных дизайнерских и творческих способностей детей путем привлечения их к оформлению книжных уголков, выставок; к созданию тематических коллажей и рукописных книг-самоделок; к выражению своих впечатлений в различных видах продуктивной деятельности.
7. Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности.
1. Внедрение разнообразных методов работы с книгой в практику семейного воспитания.
2. Привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду.
3. Повышение родительской компетентности в процессе детского чтения.
1. Открытие «Недели детской книги», совместный праздник «Книжнгое королевство» (отв. : ст. воспитатель, учитель-логопед, музыкальный руководитель, воспитатели групп).
1. Беседа «Правила обращения с книгой» (отв. : воспитатели групп).
2. Оформление тематическихкнижных выставок в группах: совместное творчество (отв. : воспитатели групп).
3. Работа в книжном уголке. Знакомство с выставкой, рассматривание книг (оформление, тематика, назначение, направленность, чтение произведений, беседы о прочитанном (отв. : воспитатели групп).
1. Группа второго раннего возраста, младшая группа. «Книжки-забавы для малышей» (книжки необычного оформления: звучащие, раскладушки, объемные, с подвижными деталями, с окошечками и т. п. ; книги из цикла А. Барто «Игрушки»; книги с потешками, с русскими народными сказками в соответствии с возрастом).
2. Средняя, старшая группы. «Эти забавные животные» (сказки, рассказы, стихи, загадки о животных, произведения Е. Чарушина, В. Сутеева, В. Бианки, С. Маршака, К. Чуковского и др.).
3. Подготовительная группа. «Дружные ребята» (художественные произведения о детях – В. Осеева, Н. Носов, В. Драгунский, Б. Житков, А. Барто, С. Михалков и другие авторы).
4. Экскурсия в библиотеку (старшая группа)
Работа с родителями:
1. Оформление выставки методической литературы для родителей по вопросам приобщения детей к чтению (в группах) (отв. : воспитатели групп).
День творчества «Делаем сами – своими руками»
1. «Книжкина больница» – организация работы по ремонту старых книг (в младшем дошкольном возрасте дети наблюдают за работой взрослого; работа по обучению детей ремонту книг начинается со средней группы) (отв. : воспитатели групп).
2. Организация продуктивной и творческой деятельности детей на основе литературных произведений (отв. : воспитатели групп).
3. Выставка работ детского и совместного творчества «Делаем сами – своими руками» (по группам) (отв. : воспитатели групп).
2. Создание условий для организации продуктивной и творческой деятельности детей (подбор материалов для творчества, выставка репродукций картин сказочно-былинного жанра). Изготовление коллективных работ и коллажей «Обложка для книги», «Витрина книжного магазина»;
3. Рисование, лепка, аппликация по сюжетам литературных произведений («Моя любимая сказка», «Портрет сказочного героя», «Потешный городок»);
4. Изготовление рукописных книг-самоделок (совместное творчество детей и родителей, детей и педагогов);
5. Сочинение рассказов и сказок, стихов и загадок (совместная творческая деятельность; использование ряда приемов – словесное рисование, напиши письмо герою или письмо от имени героя, автора).
6. Оформление групповых выставок по результатам творчества.
Работа с родителями:
1.Оформление наглядного материала в родительском уголке: советы и рекомендации по подбору книг для домашней детской библиотеки, по организации книжного уголка дома (отв. : воспитатели групп).
2. Консультация «Чтобы сказка не стала скучной» (отв. : воспитатели групп).
День игры и театра «Мы играем в сказку»
1. Организация театрализованной и игровой деятельности детей, создание условий для самостоятельного творчества детей в игре. Проведение досугов и развлечений, литературных викторин (отв. : воспитатели групп).
2. Оформление памятки «Знакомство дошкольников с художественной литературой».
3. Оформление картотеки дидактических игр, подбор художественных произведений по теме.
1. Группа второго раннего возраста, младшая группа. Показ настольных и кукольных театров по сюжетам любимых сказок. Разучивание и обыгрывание потешек (использование движений и пальчиковых игр, шапочек-масок, атрибутов для ряженья, картинок для фланелеграфа); разучивание пальчиковой игры «Теремок».
2. Средняя, старшая, подготовительная группы. Создание условий для возникновения игр-драматизаций; проведение сюжено-ролевых игр «Театр», «Библиотека», «Книжный магазин»; игр-фантазий; строительно-режиссерских игр по мотивам сказок (изготовление необходимых атрибутов, помощь в организации игр, в развитии сюжетной линии игры и т. п.).
3.Проведение дидактических игр: «Угадай сказку», «Мешок со сказками» (сочинение сказок, «Чудесный чемодан», «Сундук сокровищ», «Путаница», «Дерево загадок», «Волшебная дорожка», «Лови-бросай, сказки называй!».
Работа с родителями
1. Консультация «Театр на кухонном столе».
Понедельник, 30 марта
День знатоков книги
1. Проведение образовательной деятельности познавательного характера во всех возрастных группах (интегрированные, комплексные, исследовательские и т. п. (отв. : воспитателигрупп).
1. Группа второго раннего возраста, младшая группа. Образовательная деятельность с элементами детского экспериментирования по циклу стихов А. Барто «Игрушки».
2. Средняя, старшая группы. Образовательная деятельность «Такие разные книги» (классификация книг: тематика, автор, направленность и т. п. ; назначение книг –проблемная ситуация: что было бы, если бы все книги исчезли).
3. Подготовительная группа. Образовательная деятельность «Что такое книга?»
4. Экскурсия в библиотеку (подготовительная группа).
Работа с родителями
1. Консультации «Что и как читать дома?», «Круг детского чтения».
День закрытия «Недели детской книги»
2. Презентация группового книжного уголка, книжной выставки (отв. : воспитатели групп)
3. Подведение итогов «Недели детской книги».
4. Закрытие «Недели детской книги»— совместный праздник «В гости к нам пришел Рассеинный с улицы Бассеинной» (отв. : ст. воспитатель, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели групп).
1. Закрытие «Недели детской книги»— совместный праздник «В гости к нам пришел Рассеянный с улицы Бассеинной».
Фото отчет о тематической недели в старшей группе «Книжкина неделя» Книга – наставница, Книга – близкий товарищ и друг, Ум, как ручей, высыхает и старится, Если ты выпустишь книгу из рук. Книга – советчик,.
Календарное планирование тематической недели «Неделя игры. Игрушки» в средней группе Цели деятельности педагога: обогащать представления детей о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного.
Календарное планирование тематической недели «Неделя игры. Игрушки» в младшей группе Цели деятельности педагога: обогащать представления детей о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного.
Календарное планирование тематической недели «Неделя леса. Деревья осенью» Цели:Формировать и расширять у детей словарь по теме. Учить классифицировать: лиственные, хвойные, фруктовые, лес-бор-чаща-сад. Строение.
Календарное планирование тематической недели в младшей группе «Неделя Воинской славы» Цели деятельности педагога: познакомить детей с государственным праздником – 9 мая и его значением; воспитывать доброе отношение и уважение.
Календарное планирование тематической недели «Неделя книги. Школа» в младшей группе Цели: обогащать читательский опыт детей (опыт слушания); способствовать восприятию и пониманию текста детьми; воспитывать интерес к фольклорным.
Календарное планирование тематической недели в младшей группе «Неделя семьи. Мое тело» Цели деятельности педагога: формировать представления детей о семье, о сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи,.
Календарное планирование тематической недели «Мой детский сад. Неделя безопасности» в младшей группе Цели: Обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми;.
План тематической недели «Международный женский день» (1 неделя марта) «Международный женский день» (1 неделя марта) Цель деятельности педагога: активизировать знания детей о празднике 8 Марта; развивать гендерные.
План тематической недели, посвященный к Дню Победы Представляю вашему вниманию план тематической недели, посвященный к Дню Победы. Цель: формирование первичных представлений о Великой Отечественной.
План проведения всемирного дня книги в старшей группе
Ирина МАЛИНОВСКАЯ
План проведения всемирного дня книги в старшей группе
Предлагаю Вашему вниманию план проведения Всемирного дня книги в старшей группе.
Цель: воспитание устойчивого интереса к произведениям художественной литературы.
Задачи: развить представления о разнообразии литературных жанров, интерес к произведениям художественной литературы, способность воспринимать их содержание, понимание причинно-следственных связей; способствовать реализации творческих замыслов в создании креативных продуктов практической деятельности; воспитывать любовь к художественному слову, эмоциональное положительное отношение к произведениям художественной литературы.
Специально организованная деятельность:
1. Занятие по образовательной области «Ребенок и общество» по теме «Откуда приходят книги?».Цель: познакомить детей с историей происхождения и процессом создания книги.
2. Занятие по конструированию и детскому дизайну «Моя первая книжка-самоделка».Цель: развивать умения создавать оригинальные образы на основе разных ассоциаций.
1. Беседа «Наши знаменитые земляки».Цель: закрепить знания детей о белорусских просветителях Ефросинье Полоцкой, Франциске Скорине.
2. Решение проблемного вопроса «Для чего нужны книги?».Цель: способствовать развитию умений рассуждать, делать умозаключения на предложенную тему.
3. Диалогическая ситуация по развитию продуктивной речи «Мы дружим с книгой».Цель: закрепить правила обращения с книгой, создать положительную эмоциональную атмосферу и хорошее настроение по средствам художественной литературы.
4. Просмотр презентации «Как книга в гости к нам пришла».Цель: расширять кругозор, представления о процессе развития книгопечатания.
5. Обсуждение пословиц на тему «Книга – наш друг».Цель: помочь детям раскрыть и понять смысл пословиц «С книгой поведешься – ума наберешься!», «С книгой жить – век не тужить», «Золото добывают из земли, а знания из книги», «Книга – источник знаний».
1. Дидактическая игра «Из какой сказки иллюстрация?».Цель: закрепить знания детей о произведениях детской художественной литературы.
2. Логоритмическая игра «Книга».Цель: упражнять в согласовании движений со словами текста, развивать общую моторику.
Дети стоят в кругу, руки согнуты в локтях, ладони соединены.
Открывай скорее книжку!
(Развести руки в стороны)
В книжке мошка, мышка, мишка,
В книжке мячик круглый бок,
(Загибать пальцы на обеих руках, начиная с мизинца)
Вверх, вниз, прыг, скок. (Прыгать)
В книжке зонт, открой и пой, (Поднять руки вверх над головой «зонтиком»)
Дождик льёт, а ты сухой! (Постучать пальчиками по коленям)
Киска в книжке близко – близко (Имитация движений кошки)
На цветной картинке киску
Долго глажку я рукой –
Ведь у киски мех такой. (Поглаживание рук)
3. Игра с микрофоном «Я отправляюсь в сказку».Цель: развивать память, систематизировать знания детей о героях известных сказок. Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает детям отправиться в сказку и взять с собой любого сказочного героя. Ребята передают по кругу друг другу микрофон, повторяя названия всех перечисленных героев и добавляя свое название.Начинает воспитатель: «Я отправляюсь в сказку и беру с собой Буратино, а ты,.Ребенок берет микрофон и говорит: «Я отправляюсь в сказку и беру с собой Буратино и Емелю, а ты,.
4. Игра с мячом «Отгадай название сказки».Цель: закрепить знание о сказках. Дети стоят в кругу.Воспитатель поочередно бросает мяч каждому ребенку и предлагает назвать сказку: «Заюшкина (избушка, Гуси-(Лебеди, Аленьий (цветочек, Красная…Шапочка, Царевна…лягушка, Крошчка (Хаврошечка) и т. д.
5. Игра – загадка «Черный ящик».Цель: вызвать интерес к литературным произведениям. Перед детьми стоит черный ящик.Воспитатель говорит: «В ящике любимое лакомство крокодила из сказки К. Чуковского «Телефон». Что в черном ящике?»Дети отгадывают: «Калоши».
— В ящике предмет, с помощью которого появляются ягоды земляники. (Дудочка из сказки В. Катаева «Дудочка и кувшинчик»)
— В ящике бесполезная вещь для мартышки. (Очки из басни И. Крылова «Мартышка и очки»)
— В ящике головной убор, под которым прятался котенок. (Шляпа из рассказа «Живая шляпа» Н. Носова).
6. Командная игра «Узнай книгу».Цель: упражнять в узнавании книг по обложке.
Дети делятся на две команды. На полочках выставлены книги, дети из каждой команды по очереди берут по одной знакомой книге и называют название и автора книги.
7. Игра-викторина «Клуб знатоков сказок».Цель: прививать интерес к сказкам.Воспитатель задает детям вопросы по содержанию сказок:
— В какой сказке есть домик, в котором помещается большое количество жителей? (Теремок)
— невеста какого героя жила на болоте? (Ивана-царевича из сказки «Царевна-Лягушка»)
— В какой сказке цветок выполнял роль волшебной палочки? (Цветик-семицветик)
— В какой сказке хищник чуть было не съелодну легкомысленную девочку? (Красная Шапочка).
— Какого цвета был шарик,который герой нес грустному ослику? (Зеленый, «Винни-пух все, все, все»).
— Гери каких сказок путешествовали вместе с птицами? («Путешествие Нильса с дикими гусями», «Лягушка-путешественнца»).
— В какой сказке у девочки былв кроватка из скорлупы ореха? («Дюймовочка»).
Познавательная практическая деятельность:
1. Рассматривание схем «Правила обращения с книгой».Цель: воспитывать бережное отношение к книге.
2. Рассматривание частей книги.Цель: закрепить представление о составных частях книги.
3. Зарисовка этапов изготовления книги.Цель: закрепить представления о процессе производства книги.
4. Виртуальная экскурсия к памятнику Франциску Скорине у Национальной библиотеки Беларуси в Минске.
1. Выставка детских книг в книжном уголке.Цель: воспитывать интерес к художественной литературе.
2. Рассматривание красочно оформленных книг.Цель: дать представление о творчестве художников-иллюстраторов.
4. Раскрашивание иллюстраций к литературным произведениям.Цель: способствовать повышению интереса к художественной литературе.
5. Вечер загадок.Цель: учить детей рассуждать, развивать логику.
Знает все и учит всех,
Кто с ней знаком — тех ждет успех!
Но чтобы с нею подружиться,
Нужно грамоте учиться. (Книга)
Тридцать три сестрички
Если знаешь их секрет,
То на все найдешь ответ. (Буквы.)
Прилетели галки в поле
И уселись на снегу…
Стану я учиться в школе —
Разобраться в них смогу! (Буквы.)
Лист бумаги по утрам
На квартиру носят к нам.
На одном таком листе
Много разных новостей. (Газета)
6. Презентация книжек-самоделок детьми.Цель: развивать речь, навыки составления рассказа по содержанию книги.
7. Чтение стихотворения С. Маршака «Как печатают книгу».Цель: познакомить с новым литературным произведением.
Тематический день прошел интересно, принес детям много радости от общения с книгой.
План проведения Дня птиц в младшей группе Настоящая весна приходит на Землю, когда прилетают птицы. Именно они на крыльях приносят Весну, весело напевая свои песни. 1 апреля отмечается.
План проведения недели музыки в младшей группе Музыка входит в жизнь ребенка с самого рождения. Колыбельная – это первое музыкальное произведение, которое слышит малыш. Велико значение.
План проведения недели ПДД во второй младшей группе Комплексно-тематическое планирование по ПДД во второй младшей группе. Понедельник «День дорожного транспорта» I половина дня Беседа № 3.
План проведения тематического дня «Слуцкий пояс — символ Беларуси» в старшей группе В каждой стране есть предметы, которые свято почитаются ее жителями. Такие вещи являются реликвиями. Одна из национальных реликвий белорусов.
План проведения тематической недели «День космонавтики» в старшей группе Небывалым событием, потрясшим весь земной шар, стал первый в истории человечества полет в космос. Его совершил 12 апреля 1961 года гражданин.
План проведения зимних каникул в младшей группе С 25 декабря 2017 года по 7 января 2018 года в нашей группе прошли зимние каникулы. Каждый день каникул был наполнен различными веселыми.