стажировка на инфоуроке что это
Отчет о стажировке в Инфоурок
[15 примеров] Образцы отчетов о стажировке в Инфоурок 2021 года
ООО «Инфоурок» — это один из ведущих образовательных порталов в нашей стране, существующий уже более 5 лет. Помимо пользователей в России, портал также пользуется популярностью и среди жителей Казахстана и Украины. Он дает возможность готовым специалистам, новичкам, студентам и многим другим пройти более 700 курсов, среди которых курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки.
Как отмечают пользователи, данный сервис очень удобен по многим причинам, но вот самые главные из них:
1. Низкая стоимость обучения, по сравнению с порталами-конкурентами
2. Возможность прохождения курсов от предприятия, в случае официального трудоустройства и если данный пункт предусмотрен в трудовом договоре
3. Доступна рассрочка
4. Вы получаете официальные документы через почту
5. Можете получить налоговый вычет со стоимости обучения
6. Совмещение работы и учебы с получением образования
7. Возможно пройти курс даже за 2 недели
8. Частое формирование новых групп
Таким образом, студенты и уже действующие специалисты могут получить образование дистанционно, даже по техническим специальностям. По окончанию курса придет не только официальный сертификат о прослушивании курса и диплом установленного образца, но и официальное действующее удостоверение установленного образца. Портал обладает специальной лицензией на осуществление образовательной деятельности.
Примеры отчетов о стажировке Инфоурок
Зачастую студенты не представляют, что должна содержать в себе студенческая работа, которую от них требует высшее учебное заведение. Для обучающихся на портале Инфоурок наш сервис подготовил ряд примеров отчетов по учебной, ознакомительной, производственной и преддипломной практике.
Образец отчета в Инфоурок
Наши специалисты уже несколько лет осуществляют услуги по составлению студенческих работ всех доступных видов и направлений, в том числе и отчетов по практике. Наша команда поможет вам в составлении личной работы, которая удовлетворит все выставленные требования университета. Ниже вы можете ознакомиться с образцом готового отчета по практике для обучающихся на портале Инфоурок.
Для Инфоурок можно заказать следующие отчеты о стажировке
Наша команда – это правильное решение проблемы для студентов Инфоурока по составлению студенческой работы. Наши специалисты проконсультируют вас, помогут заказать свой отчет по учебной, ознакомительной, производственной или преддипломной практике, который будет готов в кратчайшие сроки и за приемлемую цену.
Пример отчета по стажировке в Инфоуроке
Стажировка проводится на базе любой образовательной организации по профилю программы переподготовки в объеме 30 часов (5 рабочих дней) для программы в 300 часов и 60 часов (10 рабочих дней) для программы в 600 часов.
Стажировка содержит задания по изучению организации педагогического процесса по образовательным областям и индивидуальных особенностей развития обучающихся (воспитанников). Завершается Стажировка оформлением Дневника и Отчетов (требования оформления отражены в Методических рекомендациях и в Приложениях к ним).
Слушатели выполняют задания, обобщают результаты, представляют практический материал с учетом разных форм организации работы с учениками/детьми в электронном виде. В случае невозможности проведения самих практических мероприятий (например, в период каникул) их можно заметь разработкой и предоставлением методических материалов, утвержденных той организацией, на базе которой проходит Ваша Стажировка, вместе с Дневником стажировки.
Методические рекомендации по прохождению Стажировки, формы отчетности и требования по их заполнению, а также направление на стажировку, в случае необходимости, Вы можете скачать ниже.
Дневник (отчет) стажировки, который является обязательным для получения зачета, должен быть подписан руководителем или заместителем руководителя учебной организации, на базе которой проходила стажировка и заверен печатью организации.
Дневник стажировки слушателя-стажера курсов профессиональной подготовки
1. Краткая характеристика ОУ, на базе которого проходит стажировка.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – Хотынецкая средняя общеобразовательная школа имени Сергея Геннадьевича Поматилова Хотынецкого района Орловской области.
Сокращенное наименование (по уставу): МБОУ – Хотынецкая СОШ им. С. Г. Поматилова.
Дата создания: 1979 г.
Наименование учредителя: Администрация Хотынецкого района Орловской области
Основным видом деятельности является: среднее общее образование. Руководитель: Гайда Ирина Владимировна
График работы: понедельник- пятница
Телефон: 8 (486 42) 2 17 14
2. Цели стажировки: Овладение профессиональными компетенциями осуществления социально-педагогического процесса в образовательной организации.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1.Ознакомиться с современным состоянием учебно-воспитательной работы и накопленным педагогическим опытом в МБОУ – Хотынецкая СОШ им. С. Г. Поматилова. 2.Познакомиться с категориями детей «группы риска» школьной и социальной дезадаптации (дети-инвалиды, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; дети-правонарушители и др.), нуждающихся в социально-педагогической помощи. 3.Научиться применять комплексный подход к решению проблем ребенка и уметь определять роль каждого специалиста (медика, социального педагога, учителя, воспитателя, психолога, юриста и т.д.), работающего с данной категорией детей. 4. Научиться применять индивидуальный подход к решению проблем каждого ребенка. 5. Овладеть социально-педагогическими технологиями работы с различными категориями детей. 6. Овладеть технологиями социально-педагогической диагностики, профилактики, коррекции и реабилитации. научиться проектировать социально-педагогическую работу с детьми и подростками. 7. Познакомиться с этическими правилами взаимоотношений социального педагога с ребенком и научиться устанавливать такие отношения.
Знакомство со школой, условиями, материальной базой. Беседа с соц. педагогом о организации работы в школе, основных направлениях, трудностях в работе. Знакомство с классным коллективом.
Беседа с классным руководителем об особенностях данного класса, проблемах детей, характеристиках семей.
Изучила должностные обязанности, направления, содержание работы соц. педагога. Училась составлять социальные паспорта школы, класса. Анализировала работу социального педагога.
Анализ документации соц. педагога. Составление плана работы на четверть на основе годового плана. Наблюдение классного коллектива. Изучение документации по материалам работы с семьей. Консультация для родителей на тему «Детская агрессивность»
Проанализировала основные направления работы соц. педагога. Провела консультацию для родителей на тему «Детская агрессивность».
Форма проведения: «круглый стол».
Вопросы для обсуждения : 1. Анализ проблемы агрессивности. 2. Роль семьи в проявлении детской агрессивности. 3. Поощрение, наказание в семье. 4. Законы преодоления детской агрессии. 5. Экспресс-анкетирование родителей по проблеме собрания.
Вместе с родителями сформировали «золотые» правила воспитания:
1. Учитесь слушать и слышать своего ребёнка.
2. Постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали его эмоциональное напряжение.
3. Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.
4. Умейте принимать ребёнка и любить его таким, каков он есть.
5. Повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они предъявляются разумно.
6. К агрессивным проявлениям в поведении ребёнка приводит агрессивность семьи.
Анализ материалов «банка данных», изучение информации банка по своему классу. Ознакомление с формами ведения отчетной документации соц. педагога. Проведение занятия «Упражнения для индивидуальной или групповой работы с детьми из неблагополучных семей»
Упражнение «Вытащи имя»
Направлено на повышение самооценки и умение похвалить друг друга.
Упражнение «Что я сделал»
Даёт возможность ребёнку быть выслушанным и понятым другими, учит его высказывать свои мысли понятно для окружающих.
Упражнение «Придумай игру»
Направлено на развитие умения ребёнка работать в группе, получать похвалу от окружающих, может быть использовано для укрепления дружеских отношений
Упражнение «Обо мне»
Данное упражнение помогает определить ценности и даёт возможность понять и принять других.
Цель – научить детей ценить друга, дружбу, испытывать и описывать свои чувства, которые ощущаешь, находясь в дружеском окружении
Проведение мероприятия в 8 «В» классе: к лассный час по проблемам профилактики наркомании «Все в твоих руках».
Проведение родительского собрания в 8 классе на тему: «Психофизическое развитие подростков (трудный возраст)»
Форма проведения родительского собрания: дискуссия.
Вопросы для обсуждения:
1. Трудный возраст и физическое состояние учащихся-подростков.
2. Подростковая психика.
3. Какими видят себя подростки
Обсуждая данную проблему вместе с родителями, пришли к общему мнению, что в семьях, где есть уважение, где каждый имеет право голоса, где у всех есть и права, и обязанности, реакции эмансипации проходят мягче и порождают меньше конфликтов.
Вывод: содержание программы практики достаточно насыщено, дает возможность познакомиться с особенностями, возможными трудностями и проблемами работы социального педагога в реальных условиях школы. Выполнение целей и задач практики позволяет углубить, систематизировать знания, применить теорию в практической деятельности, приобрести навыки профессии.
Поэтому проблема наркомании на современном этапе жизни общества приобретает особую актуальность и значимость.
Технологическая карта мероприятия: классный час по проблемам профилактики наркомании «Все в твоих руках».
СТАЖИРОВКА( ПРАКТИКА) НА ИНФОУРОКе ПО КУРСУ «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Выбранный для просмотра документ логические задачи.docx
Цель: развитие интеллектуальных способностей учащихся на основе системы развивающих заданий.
Задачи: развитие логического мышления в процессе формирования основных приёмов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы; развитие внимания; развитие языковой культуры и формирование речевых умений: чётко излагать свои мысли; формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах;
формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.
Планируемые результаты образования:
Предметные: Учащиеся научатся решать логические задачи, выполнять поиск закономерностей, сравнивать понятия, выполнять развивающие задания.
Личностные результаты: В предложенных ситуациях делать
выбор как поступить при поддержке других участников группы.
— определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
— учиться работать по предложенному учителем плану.
— находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную от учителя;
— перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в группе.
— довести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;
— слушать и понимать речь других;
— учиться выполнять различные роли в группе
Задание 1. Постарайтесь как можно быстрее ответить на вопросы разминки.
Что можно видеть с закрытыми глазами? (сон)
Кто говорит на всех языках? (эхо)
Дедушка, который раздает подарки? (Дед Мороз)
Маленький друг Карлсона? (Малыш)
Что у зайца впереди, а у цапли впереди? ( буква Ц)
Буква в русском алфавите третья с конца? ( буква Э)
Чем кончается день и ночь? (мягким знаком)
Наибольшее однозначное число? (9)
Сколько дней в сентябре? (30)
Начало дня (Рассвет)
Девочка, побывавшая в Зазеркалье? (Алиса)
(Вместо цифр на циферблате расположились буквы.
Нужно угадать, какое слово соответствует такому порядкуцифр.) 
Правильно, сегодня мы отправляемся на рыбалку.
А теперь я предлагаю вам решить логические загадки
Бабушка положила в тарелку 12 груш. После того как внуки взяли с тарелки по 1 груше осталось 8 груш. Сколько у бабушки внуков
Плитка шоколада состоит из 6 квадратных долек. Сколько разломов нужно сделать, что бы разломить эту плитку на отдельные дольки
Росло 4 груши. На каждой по три большие ветки, на каждой большой ветке по три маленькой ветки, а на каждой ветке по 3 яблока. Сколько яблок росло на грушах.
Петя взял 3 кубика и поставил их один на один так что получилась башня.
Красный кубик оказался ниже синего а синий ниже селеного. Какой кубик Петя поставил выше всех.
На подоконнике лежали 8 зелёных помидоров. Через 3 дня они покраснели. Сколько зеленых помидоров осталось
Выбранный для просмотра документ практика учитель.doc
о прохождении стажировки
курсов профессиональной переподготовки
проходившего педагогическую практику в
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Чкаловская средняя общеобразовательная школа» имени И. Т. Неровича
Руководитель практики: Бекирова Эльвина Редвановна учитель начальных классов
Руководитель ОО МП / __________/ /____________________/
Программа по выбранной самостоятельно учебной дисциплине.
Стажировка проходила на базе Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Чкаловская средняя общеобразовательная школа имени И. Т Неровича»
Сведения об образовательной организации
Сведения о руководителях:
Директор — Земляная Екатерина Сергеевна, учитель математики
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Фролова Ольга Александровна, учитель русского языка
Заместитель директора по воспитательной работе – Скрипниченко Ирина Николаевна, учитель художественной культуры
Заведующий хозяйством – Гордиюк Олег Святославович.
Полное название: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чкаловская средняя общеобразовательная школа имени И.Т.Неровича»
Сокращенное название: МБОУ «Чкаловская СОШ»
Адрес: 297112; Республика Крым; Нижнегорский район; с.Чкалово; ул.Центральная, 52А
Телефон: +7 365 502 66 69; +7 978 737 54 38
Дата создания: Школа введена в эксплуатацию 1 сентября 1966г. В 1985 году было пристроено два трехэтажных крыла.
Язык обучения: русский
Режим работы МБОУ «Чкаловская СОШ»: 8:00 — 17:00
Учредитель: администрация Нижнегорского района Республики Крым.
Начальник управления образования: Кубец Наталья Владимировна, info@obr-nizhnegorskij.ru
Республика Крым, Нижнегорский район, поселок Нижнегорский, улица Ленина, 7
Педагогическая практика проходила в период с 08.10.2018 по 19.10.2018.
Стажировка проходила в 3 классе
Результаты постоянного медицинского обследования говорят о том, что здоровье детей находится в допустимых нормах : основную группу здоровья имеют 80 % детей.
ДНЕВНИК СТАЖИРОВКИ слушателя курсов профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
ДНЕВНИК СТАЖИРОВКИ
Учитель истории и обществознания
курсов профессиональной переподготовки
в период с 16 января по 30 января 2020 года
Руководитель стажировки: Козырко Ольга Владимировна,
Руководитель УО МП / __________ / /____________________/
Краткая характеристика ОУ, на базе которого проходит стажировка ………….…. 3
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОУ, НА БАЗЕ КОТОРОГО ПРОХОДИТ СТАЖИРОВКА.
Полное наименование организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Орлеанская основная общеобразовательная школа» Благовещенского района, Алтайского края основано в 1916 году.
Электронная почта: oosch @yandex.ru
Сокращенное наименование юридического лица: МБОУ «ОООШ».
Вид – основная общеобразовательная школа.
Уровни образования: дошкольное, начальное общее, основное общее.
Формы обучения: очная.
Языки, на которых осуществляется образование: русский.
МБОУ «ОООШ» — платные образовательные услуги не оказывает.
Образовательная организация не оказывает услуги по углубленному и /или профильному изучению отдельных предметов.
МБОУ «ОООШ» — сельская школа, расположенная в 27 км от районного центра пгт. Благовещенка, Благовещенского района, Алтайского края. В школе 56 обучающихся, педагогический коллектив – 11 человек.
СТРУКТУРА И ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ:
Наименование структурных подразделений (органов управления)
При школе действуют следующие структурные подразделения:
Управляющий совет школы;
Школьные методические объединения;
Общее собрание коллектива школы;
Общешкольный родительский комитет.
Высшим органом самоуправления школы является Управляющий Совет школы и Педагогический Совет школы.
Деятельность всех структур, входящих в систему внутришкольного управления осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом Школы, и определена (регламентирована) соответствующими нормативными документами.
В школе МБОУ «ОООШ» 6-ти дневная рабочая неделя с 1-м выходным днём: воскресенье.
Телефон: (38564) 27-3-18.
ОРГАНЫ САМОУПРАВЛЕНИЯ БЛАГОВЕЩЕНСКОГО РАЙОНА:
Первый заместитель главы Администрации района – Алексеев Андрей Михайлович (38564) 21-3-71.
Начальник управления по образованию и делам молодежи – Максимова Светлана Борисовна (38564) 21-1-46.
ОРГАНЫ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ:
Глава Орлеанского с/совета – Задорожная Нина Николаевна (38564) 27-3-81.
Глава Администрации Орлеанского с/совета – Задорожная Нина Николаевна (38564) 27-3-81.
Пожарная часть №7 ГПС Алтайского края – начальник ПЧ №7 Петренко Виктор Григорьевич (38564) 27-5-80.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СТАЖИРОВКИ.
ГЛАВНОЙ ЦЕЛЬЮ СВОЕЙ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СЧИТАЮ:
Создание условий для развития личности ученика, его интеллектуального роста;
Формирование историко-познавательной, информационной и коммуникативной компетентности школьника;
Обеспечение условий формирования и развития личности каждого обучаемого с учетом его индивидуальных способностей и возможностей.
Отработать технологические умения составлять задания, направленные на формирование предметных и метапредметных результатов;
Приобщение к историческому, культурному и духовному богатству родного отечества
Овладеть практическими умениями проектировать уроки;
Выработать систему собственных эффективных приемов на уроке для формирования и оценивания предметных, метапредметных и личностных результатов.
Эффективное построение учебного процесса на любой ступени обучения, учитывающее разноуровневую подготовку учащихся, привлечение их к исследовательской работе.
Подготовка плана проведения стажировки.
Знакомство с Федеральным государственным образовательным стандартом и нормативно-правовыми документами школы.
Знакомство с Рабочими программами по истории и обществознанию, а также календарно-тематическим планированием.
Изучение материалов уроков, проводимых коллегами.
Установление даты проведения стажировки.
Изучение литературы по теме стажировки.
Изучение возможности использования технических средств обучения в преподавании истории и обществознания.
Посещение уроков, проводимых коллегами.
Разработка и проведение внеклассного мероприятия по обществознанию, посвящённого дню семьи «Весёлая семейка».
Изучение возможностей использования игр на уроках истории и обществознания.
Изучение современных технологий обучения истории и обществознания. Изучение материалов уроков, проводимых коллегами.
Подготовка и разработка открытого урока истории в 6 классе: « Государства и народы доколумбовой Америки».
Подготовка методических пособий к проводимым урокам: карты, схемы. Подготовка материалов и оборудования к урокам истории и обществознания (компьютер, электронная доска, проектор, дидактические материалы, тесты, рабочие листы).
Проведение открытого урока истории в 6 классе: « Государства и народы доколумбовой Америки».
Анализ проведённого открытого урока истории в 6 классе: « Государства и народы доколумбовой Америки».
Знакомство с организацией подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации.
Анализ основного государственного экзамена по обществознанию в 9 классе.
Подготовка выступления перед родителями.
Подведение итогов практики. Собеседование с руководителем практики по итогам выполненной работы.
Заполнение дневника практики, оформление отчета по практике.
4. СОДЕРЖАНИЕ СТАЖИРОВКИ.
Подготовка плана проведения стажировки.
*Обговаривание с директором школы дат и времени проведения педагогической практики.
*Назначение руководителя практики.
Знакомство с Федеральным государственным образовательным стандартом и нормативно-правовыми документами школы.
* Свидетельство о государственной аккредитации.
*Устав, лицензии на осуществление образовательной деятельности.
*Правила внутреннего распорядка для работников МБОУ «ОООШ» и обучающихся.
* Изучение плана воспитательной работы классного руководителя, а также с планом внеклассной работы учителя истории и обществознания.
* Знакомство с Рабочими программами по истории и обществознанию, а также календарно-тематическим планированием. Изучение материалов уроков, проводимых коллегами.
*Намечен план посещения уроков коллег.
*Изучение школьной и классной документации показал, что в школе соблюдаются единые требования к ведению личных дел, классных журналов, педагоги ставят перед собой задачу четкого планирования воспитательной работы в классе.
Знакомство с Рабочими программами по истории и обществознанию, а также календарно-тематическим планированием.
Изучение материалов уроков, проводимых коллегами.
Установление даты проведения стажировки.
Изучение литературы по теме стажировки.
Изучение возможности использования технических средств обучения в преподавании истории и обществознания.
*Имеется кабинет истории (совместно с кабинетом иностранного языка), где сейчас преподается история и обществознание.
*В данном кабинете имеются доска, карты, таблицы и методические пособия, обеспечение школьников литературой произведено полностью, рабочие места в хорошем состоянии.
*Есть ноутбук, колонки, экран, проектор.
Посещение уроков, проводимых коллегами.
* Цель посещения: использование современных технологий обучения в рамках ФГООС.
Разработка и проведение внеклассного мероприятия по обществознанию, посвящённого дню семьи «Весёлая семейка». (Приложение №1)
*Мероприятие проведено в соответствии с требованиями ФГОС ООО и в соответствии с методическими рекомендациями ООО «Инфоурок». *Нацелено на гармонизацию детско-родительских отношений с помощью проведения совместных мероприятий.
Изучение возможностей использования игр на уроках истории и обществознания.
*Рассмотрены и изучены вопросы:
Разновидности игр: дидактические и творческие.
Изучение современных технологий обучения истории и обществознания. Изучение материалов уроков, проводимых коллегами.
*Рассмотрены и изучены вопросы:
Изучение материалов уроков, проводимых коллегами.
Ознакомление с материалами работ учащихся на уроках и во внеклассной работе, с целью оценки уровня обучаемости и выявления особенностей личности.
Подготовка и разработка открытого урока истории в 6 классе: « Государства и народы доколумбовой Америки». (Приложение №2)
Изучение структуры плана-конспекта урока. Составление плана-конспекта истории. Разработка конспекта урока истории в 5 классе.
Тема: « Государства и народы доколумбовой Америки ».
Подготовка методических пособий к проводимым урокам: карты, схемы, презентация.
*Подготовка материалов и оборудования к уроку истории (компьютер, доска, проектор, дидактические материалы, тесты, рабочие листы).
Проведение открытого урока истории в 6 классе: « Государства и народы доколумбовой Америки».
*Самоанализ проведённого урока, составление плана-конспекта на следующий урок
Анализ проведённого открытого урока истории в 6 классе: « Государства и народы доколумбовой Америки».
*Обсуждение с коллегами, которые присутствовали на данном уроке- удачных моментов урока, и эффективных методических приемов работы, составление письменного анализа урока.
Самоанализ урока. (Приложение №3)
*Самоанализ урока составлен в соответствии с методическими рекомендациями ООО «Инфоурок»
Знакомство с организацией подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации.
Анализ основного государственного экзамена по обществознанию в 9 классе.
Подготовка выступления перед родителями.
*Выступление на родительском собрании в 9 классе по вопросам подготовки государственного экз амена по обществознанию.
Подведение итогов практики.
Собеседование с руководителем практики по итогам выполненной работы.
*Составление отчетных документов по практике, заполнение дневника стажировки
Заполнение дневника практики, оформление отчета по практике.
*Анализ педагогической практики.
общий итог и анализ проведённых мероприятий.
*Утверждение проделанной работы на базе данного общеобразовательного учреждения.
5. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРАКТИКИ.
В период с 16 января по 30 января 2020 года я проходила стажировку (педагогическую практику) на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Орлеанская основная общеобразовательная школа» Благовещенского района, Алтайского края.
Техническая оснащенность школы находится на достаточно хорошем уровне, в кабинете истории (кабинет совмещен с кабинетом иностранного языка) присутствуют маркерная доска, карты, таблицы и методические пособия, обеспечение школьников литературой произведено полностью, рабочие места в хорошем состоянии. Есть ноутбук, колонки, экран, проектор.
Педагогическая практика и работа в данной школе значительно расширила мои представления об организации учебного процесса в условиях ФГООС, а так же в основах преподавания «Истории» и «Обществознания», открыла для меня возможность познать все стороны педагогической и воспитательной деятельности и, дала возможность раскрыться, познакомиться с различными техниками и приемами обучения. Я получила возможность перенять нужный мне педагогический опыт для дальнейшей педагогической деятельности.
Большим вкладом в формирование моей личности, как педагога и, собственно, для процесса преподавания истории и обществознания, стало мое ознакомление с особенностями проведения уроков педагогов-предметников. Целью ознакомления, лично для меня, был анализ деятельности педагогов в рамках проведённых ими уроков и внеклассных мероприятий. Особое внимание мною было уделено построению урока, методикам подачи материала, а также психологическим особенностям коммуникативного поведения между учеником и педагогом.
В процессе прохождения стажировки (педагогической практики) мною совершенствовались навыки преподавания, грамотной подачи речи изучаемого учебного предмета, а так же нахождения контакта с учащимися. Я старалась проявить себя в разнообразных способах организации ученического коллектива, формирования интереса к преподаваемым предметам и материалу, созданию положительной учебной мотивации со стороны всех учащихся, удержании внимания класса.
При посещении мною открытых уроков моих коллег – я для себя переняла нужные мне аспекты, методы и способы проведения уроков. Данные уроки проведены на достаточно высоком уровне, с применением специального оборудования, активных методов обучения. На уроках в классах были задействованы все учащиеся, применялись как групповые задания, так и индивидуальные, упражнения носили творческий характер, вызывающий интерес и стимулирующий познавательную активность и творческую самостоятельность детей, постоянно учитывались индивидуальные особенности детей.
В своей работе я использую различные формы, методы, приемы обучения и воспитания.
К каждому уроку я отбираю и разрабатываю основные вопросы содержания, проверки и закрепления знаний, применяя различные методики в том числе: дискуссии, работу в группе, работу в парах. Я стараюсь, чтобы на моих уроках присутствует атмосфера сотворчества и сотрудничества.
В процессе данной стажировки я ознакомилась с принципами построения образовательного процесса и условиями внедрения ФГООС в образовательном учреждении, его методическом сопровождении. Но я всё же ещё не до конца научилась применять внедрения ФГООС на проводимых мною уроках, потому что по традиционной системе работать, в какой-то степени, легче, удобнее и привычнее. В дальнейшем я буду совершенствовать и дальше свои профессиональные навыки и умения в рамках выбранной мною дисциплины.
В целом, я оцениваю свою практику как успешную и довольна проделанной мною работой. Удалось реализовать все намеченные мною цели и задачи. План моей педагогической практики выполнен в полном и достаточном объёме. Был приобретён бесценный практический опыт и навыки работы с классным коллективом с учетом его психологической структуры и уровня развития. У меня получилось углубить свои знания в педагогике и психологии. Мне удалось наладить взаимоотношения с классным и педагогическим коллективом как в учебной, так и во внеурочной деятельности на нужном мне уровне (навыки сотрудничества, установление личных контактов, диалогового общения и умение подмечать и анализировать возникающие в классном коллективе ситуации, требующие педагогического вмешательства). Умение достаточно грамотно анализировать (с психологической, педагогической и методической точек зрения) уроки и воспитательные мероприятия, проводимые учителями.
В ближайшем будущем в планах совершенствовать свою профессиональную деятельность в рамках данного учебного учреждения.