срочник сжег бтр что с ним стало
Российский солдат пытался разогреть сухпаёк и случайно сжёг БТР
Пользователь YouTube под ником Foxtrot Fox опубликовал видео, в котором российский солдат-срочник признаётся в том, что случайно поджёг БТР-82А, пытаясь разогреть еду.
В сентябре Астраханский гарнизонный военный суд вынес Мережникову наказание в виде шести месяцев в дисциплинарной воинской части (нахождение военнослужащего срочной службы в нём не засчитывается в общий срок службы), но материальный ущерб взыскивать не стал.
Баяны
184K поста 12.1K подписчиков
Правила сообщества
Сообщество для постов, которые ранее были на Пикабу.
В той же Астраханской области однажды сгорел ил, перевозящий призывников из дагестана. Гореть то он еще в воздухе начал, но успел приземлиться.
А где был караул мне интересно, или боевое охранение БТРа этого?
Парень еще реально очень легко отделался. А натянуть нужно было не только его.
Бывает ептель. думаю даже если полностью армию контрактной сделать все равно такие курьезы случатся будут.
Ответ на пост «Взрослые снежки»
Было лет 5 назад. Привёл сына в садик, а там воспитательница просит меня прочистить их площадку, которую за ночь засыпало снегом мне по пояс точно, а рост у меня 195см. Беру лопату выхожу на площадку и понимаю, что я охренею копать тут, но тут мне пришла гениальная мысль как и себе работу уменьшить и детей порадовать. Стал копать проходы в виде лабиринта. Где-то за час справился и сбежал пока не заставили переделывать. А вечером воспиталка чуть ли не на руках носила)) говорит дети когда вышли гулять сначала замерли, а потом с визгом давай там носиться еле на обед загнала и гулять они стали ходить гораздо охотнее до весны))) а потом как-то меня спросили какие им мультики можно показать в группе вечером, а то у них скудный выбор, ну я и принес все сезоны букашек и барашка Шона. Дети отказывались в слезах домой уходить. В общем авторитет у меня был огромный тогда, правда среди пиздюков, но все же.
Никто да?!
Двойные стандарты
Прошло три года и многое изменилось
Есть идея
Делай добро.
Обман, кругом обман
Учитель литературы, с которым не стали продлевать контракт из-за блога на YouTube
Андрей Федоров, учитель русского языка и литературы из Геленджика, который ведет блог «Борода Достоевского», рассказал «Мелу» о том, как поменять отношение учеников к предмету и чем в этом могут помочь новые форматы.
Вряд ли в наше время стоит разделять педагогов на «учитель-мужчина» и «учитель-женщина». Да, сейчас мужчин в школах мало, преподавателей литературы еще меньше — у нас в городе их трое, включая меня. Но это не мешает преподавать. Важно другое: интересный ли ты человек, нравится ли тебе то, что ты делаешь. А уж мужчина ты или женщина — десятый вопрос.
Я не задумывался о гендерном вопросе, когда шел учиться на педагога русского и литературы. Вся моя семья любила книги, в доме у нас их было множество. Ребенком я читал по ночам, с фонариком. Уже школьником понимал, что вообще-то ребята вокруг меня мало читают, не очень любят обсуждать книги. В 11 классе я решал, куда буду поступать, и понял, что если я стану педагогом — то смогу влиять на жизнь детей, делать для них что-то хорошее.
Чем дольше живу, тем больше у меня вопросов и меньше ответов. Звучит иронично, но я правда каждый год, в зависимости от детей, ставлю новые цели. Вообще, литература помогает включить голову, сделать кругозор немножечко, а желательно и «множечко» шире. Когда ты вникаешь в нее, понимаешь ее, к изучению подходишь с чистым желанием, то открываются такие просторы, что там можно рассказать не только о моральных ценностях, но вообще сформировать человека. Мы ведь состоим из того, что едим, а литература в каком-то смысле и есть «духовная пища».
Классические истины до детей можно донести современным, понятным ребенку языком — это я и пытаюсь делать. Если общаться с детьми через произведения вроде «Евгения Онегина» или «Слова о полку Игореве», не адаптируя их под современного школьника, донести свою мысль будет сложно. Ученик в итоге скажет: «Ага, классно», а потом закроет книгу и все забудет. Поэтому я стараюсь давать и более современные произведения.
Например, я несколько раз давал детям «Маленького принца» Антуана Сент-Экзюпери. По программе его читают только в 6 классе, когда ребятам 11-12 лет. Но это одно из тех произведений, которое по-разному открывается взрослеющему человеку.
Поэтому и в школе я давал это произведение и 6-м, и 7-м, и 8-м классам. Было интересно смотреть, как на один и тот же сюжет смотрят дети разного возраста. Из-за этого в школе у меня бывали проблемы.
Потом мне говорили: «Вы вставляете в программу не всё, что нужно». Но если ребенок не прочитает какую-то книгу или стихотворение из программы, с ним глобально не случится ничего страшного. Однако если я смогу показать ему текст, который повлияет на его мировоззрение — это здорово. Значит, наверное, не зря я на своем месте. Но иногда это не принимают.
То, что книга есть в программе, не гарантирует, что подростки ее поймут и обязательно ей заинтересуются. Говоря о сложных текстах, например, о «Преступлении и наказании», мы с подростками беремся не за весь материал сразу, а готовимся к нему. До того, как начать чтение этого романа, мы смотрели лекции Дмитрия Быкова, читали «Игрока», который гораздо легче. После него школьники лучше воспринимают Достоевского. Это вроде бы мелочь, но детям жизнь упрощает.
Я не люблю сравнивать молодых преподавателей и опытных. Учителя, которые сами не так давно были школьниками, возможно, больше понимают современные сложности, знают, о каких блогерах говорят подростки на переменах. Мы можем общаться на равных, но речь, конечно, не идет о панибратстве.
Иногда дети говорят, что со мной им классно. На вопрос «почему» отвечают: «Вы с нами разговариваете». Ребятам элементарно не хватает того, чтобы с ними поговорили и выслушали. Часто бывает, что они спрашивают, советуются даже насчет отношений с родителями, сверстниками. Видимо, доверяют мне, потому что я помоложе других учителей. Они видят во мне человека, который не побежит рассказывать о личных, сокровенных тревогах детей их родителям.
Хотя сначала все было не совсем гладко. Один парень на первом уроке засунул bluetooth-колонку в шкаф, включил музыку. Я намерение разгадал, поговорил с мальчиком, разобрался. Но я не кричал на детей, не психовал — может, такой реакции они и ждали, — а просто показал глупость происходящего. Ситуация даже пошла на пользу.
Нет палочки-выручалочки, которая в один миг поможет ребенку полюбить чтение. Каждый случай надо рассматривать отдельно. Прежде всего учитель должен показать собственную страсть к тому, о чем он говорит, убедить ребенка в том, что он сам верит в крутость литературы. Ребенку не понравится то, от чего педагог сам не кайфует. Особенно это важно, если в школу приходит новый учитель или педагог все время работает с новыми детьми.
Нужно найти такой путь к тексту, который будет понятен ребенку. Однажды я проводил урок о средствах выразительности, на котором мы с ребятами взяли песни из чарта «ВК» и разбирали их на наличие метафор, эпитетов.На том занятии троечники, которые обычно сидят в абсолютном безразличии, были очень увлечены процессом
К тому же этот урок помог разобраться не только в механизмах текста, но и смыслах: сейчас нельзя просто сказать, что такая-то песня плохая, слушать ее нельзя. На уроке, разбирая текст, дети сами приходили к выводам насчет не самых качественных композиций.
Именно это важно мне в преподавании. Если из всех моих учеников хотя бы одна десятая их часть начнет больше читать, серьезнее относиться к своей жизни, это уже будет не зря. Я не смогу за короткий срок сделать из двоечника отличника, но хотя бы попытаюсь вложить в его голову то, что литература может быть интересной.
Однажды я занимался с мальчиком в индивидуальном порядке для подготовки к ОГЭ. Мы начали занятия в сентябре, он плохо шел на контакт, из него трудно было вытягивать слова: я что-то спрашивал, а он отвечал односложно, едва-едва. Сочинения у него получались очень примитивными. Я пытался придумать, как могу увлечь его, и тогда решил предложить ему писать сочинения не на темы из кодификатора, а о том, что интересно ему самому — «На кого из супергероев я хочу быть похож?», «Какой суперспособностью я мечтаю обладать?», «Куда бы я отправился на машине времени?». Он же заинтересовался сочинением-рассуждением по теме компьютерных игр.
В итоге он расписал мне, почему Minecraft — хорошая игра. К маю он писал сочинения на полторы страницы, а начинали мы с трети. Для меня такой результат был огромной радостью, потому что я не просто видел результат своего труда, но понимал, что он достигнут не силой, не навязыванием чуждых тем вроде абстрактного «Утро в зимнем лесу». Детям плевать на это утро в зимнем лесу. Важнее понять проблему ребенка и работать с ней.
Блог на YouTube я больше двух лет назад создал вместе со своим другом: сначала мы снимали видео о кино. Друг уехал, у меня в жизни наступил сложный период, с роликами я ненадолго завязал. В феврале этого года я вернулся на канал уже как учитель, эксперт, который хочет развивать свою сферу.
Я поговорил с детьми, попытался узнать, что им интересно: «Ребят, у вас репетиторов куча, но вам показывали когда-нибудь, как правильно учить стихи, как легче их запоминать?». Оказалось, что никому не рассказывали каких-то особых и действенных способов. Советовали книги под подушку класть, но это ведь не совет, а примета. И тогда я снял ролик о семи способах легко выучить стихотворение.
Дальше был ролик про сочинение на «пять». Потому что этот вопрос для детей тоже проблемный. Я размышляю так: если у детей есть трудности, надо помочь их решить. У меня может быть ответ, какая-то полезная информация — я ей делюсь. Здорово потом видеть результат, читать комментарии.
У меня есть две цели. Первая — популяризовать литературу, ее изучение. Это для детей. Прямо сейчас я готовлю новый проект для своего канала, и если он окажется успешным — то станет серьезным шагом на пути к моей цели. Хотя я понимаю, что не все ребята, как бы учитель ни старался, смогут полюбить русский язык и литературу. Раньше думал: «Почему вот эти ходят с таким упоением, а некоторые товарищи засыпают?». Но сейчас это повод не для грусти, а для того, чтобы больше стараться. Ради этой цели я кроме YouTube-канала веду тикток.
Другая цель скорее про взрослых. Я хочу показать, что не все учителя готовы поступиться с принципами, заняться, к примеру, вбросами и отказаться от критики. Под некоторыми видео люди писали: «А вас там заставляют голосовать?». Мне грустно, что учителей воспринимают как людей с промытыми мозгами.
Классных, думающих педагогов очень много, и мне важно показать, что они есть, просто в большинстве случаев остаются в тени
Ученики к моему увлечению относились отлично, просили фотографии: «Андрей Григорьевич, давайте сфоткаемся! Потом станете известным, а у нас будет фото». Отвечал им, что их бы слова да Богу в уши: чем больше людей будет смотреть мои видео, тем лучше. Мне ведь кажется, что я стараюсь делать что-то адекватное, хочу быть полезным. И надеюсь, что делаю это не впустую.
Когда я снял первое видео про стихотворения, администрация моей школы сказала: «У вас есть время урока, вот там об этом всем и говорите». Но почему я не могу дать эту информацию детям, если она будет им полезна? Для меня такая претензия удивительна: я ведь не нажиться хочу, не популярность у детей получить, а сделать что-то хорошее. Когда же сами дети на уроке хотели перевести тему на блог, узнать, когда новое видео, я останавливал их: «Стоп! Все темы вне урока мы обсуждаем на перемене».
Негатива было не очень много, но он был ярким и насыщенным. Некоторые коллеги, наоборот, говорили, что я здорово снимаю, а кто-то мне сказал так: «Видел ваш ролик, ничего нового вы там не рассказали. Я такой же могу снять». Я подумал: «Снимайте сами, так ведь только лучше». Мне стоило немалых усилий объяснить, что нажиться на YouTube или TikTok я тоже не могу, потому что денег эти платформы мне не платят.
Началось лето, казалось, все затихло. Я работал в школе при санатории, где учил детей как педагог в течение года, а затем выходил на работу в июле как воспитатель, но по сути тоже вел уроки. Мне должны были переподписать контракт в августе, но этого не произошло. Работы я лишился, но желаю коллегам добра и всего самого хорошего. Может быть, однажды они смогут принять мою позицию.
Я не хочу уделять своему блогу все время, он — не мое главное дело. Куда важнее для меня работать с детьми, и поэтому прямо сейчас я устраиваюсь в новую школу.
В Астраханской области солдат сжег БТР, готовя обед на костре. Комментарий эксперта
Рядовой Семен Мережников, проходящий военную службу в Астраханской области сжег БТР-82 и военную амуницию на сумму более 28 миллионов рублей, пытаясь приготовить консервы на костре.
Как сообщает Lenta.ru, инцидент произошел в мае 2017 года, однако видео в Сети появилось только сейчас.
БТР на время учебных занятий был покрыт маскировочной сетью, брезентом и сухой травой. Солдат развел костер, чтобы приготовить себе еду, в трех метрах от машины, что и привело к возгоранию.
Комментарий эксперта АРОО КСМ, полковника запаса А.В. Салина:
— Семен Мережников проходил военную службу в в/ч 61899 (27-я отдельная мотострелковая бригада г. Москва). Как стало известно, находясь в командировке в Астраханской области, недалеко от Знаменска, произошло данное ЧП. Не секрет, что на полигоне Ашулук проводятся занятия, учения боевые стрельбы воинских частей и подразделений практически со всей России. Также данная воинская часть отправляет солдат на обучение вождению гусеничной и автомобильной техники. В данной ситуации радует то, что никто не погиб. Военную технику конечно жаль, но с человеческой жизнью это несопоставимо. Многие родители до сих пор с содроганием вспоминают гибель своих сыновей на полигонах Астраханской области.
По решению Астраханского гарнизонного суда С. Мережников был приговорен к 6 месяцам дисбата, сумма ущерба в приговоре не сказана. Насколько нам известно, сотрудники военной прокуратуры Знаменского гарнизона, представлявшие гособвинение с приговором согласились, а сам Мережников в аппеляционном порядке пытался обжаловать по его мнению суровый приговор, но Окружной Северо- кавказский военный суд оставил приговор без изменения. Сейчас солдат на свободе, ему по закону предстоит завершить военную службу и оформить документы на увольнение в запас.
Солдат сжёг БТР
Баяны
184K поста 12.1K подписчиков
Правила сообщества
Сообщество для постов, которые ранее были на Пикабу.
Умрет при родах нового БТРа
Блять, вот тупые, как он загорелся, как он загорелся, огня чтоль не видели никогда? Не знают как огонь воздействует на предметы?
Я же свой реебята. Сам загорелся.
Чойта пол года как вспомнили?
судя по говору кубань или украина)
В Чечне учения местных сил обороны, без флагов РФ
Плохой шофер в армии
Тяжело в учении
Американские десантники едут с учений в Прибалтике после прыжков с парашютом.
84мм ручной многоразовый гранатомёт Карл Густав
С 23 февраля!
Видели? Так вот, это холостые патроны.
На этом инструктаж кончился.
Ответ на пост «Армейский цирк»
Очень загадочная история )
Турецкий БТР ACV-15 «неизвестно» как попавший в руки протурецких боевиков в Сирии, которые «случайно» заехали на нем на позиции сирийской армии, после чего он был «обнаружен» в парке «Патриот» в Москве.
У-вии-ииииииииииииииииииииииииииииииииии.
Ничего необычного, просто Индонезийские морпехи решили искупаться не снимая с себя бронетранспортер!
А тем временем внутри машины, типа, такое:
Электричество и солдат советской армии
Служимши в армии, как-то раз настраивал зажигание на родном БТР-70, как щас помню, на левом двигуне. коленвал на метку выставил, провод с 1-ой свечки сдёрнул и вращением трамблёра ловлю искру на «массу».
Словил на себя. Ну, мать-перемать, «я помню чудное мгновенье» и всё такое.
Веду Гену к новенькой ГАЗ 2410 с электронным зажиганием, сам мысленно лапы потираю)) «чичас-чичас ты запляшешь, воен!» Натурально, сдёргиваем провод с горшка, снимаем наконечник, Гена зажимает конец высоковольтного провода в руке. Даю отмашку пилоту болида, тот начинает маслать стартером двигун.
Ныряние БТР-82А
Впечатляющее ныряние в воду с носовой рампы десантного катера «Денис Давыдов» проекта 21820 бронетранспортера БТР-82А морской пехоты Балтийского флота 23 марта 2018 года
Как разогревают в армии сухпай узнали, а как греются?
Тут в комментах спорили, как же бтр мог загореться. 16-й год, зима, полевой выход связистов. Представьте себе лес, в котором расположилась рота связи (приблизительно 60 человек) и техника (около 12 единиц). Представьте себе картину: зима, вечер, темно настолько, что о наличии дороги узнаёшь только по отсутствию деревьев. Вы стоите, спокойно курите у палатки намереваясь идти кемарить после полсуток беготни и тут ХЕРРР*КС между деревьями вспышка пламени и горит так, нехило. В лесу. В сосновом. А что у нас в том месте? Ага, а там у нас электрогенератор, бензиновый. Вот такой (ну или почти такой)
А с ним, чтобы обеспечить бесперебойную работу света в палатках и стабильную работу некоторых машин, стояла бочка рядом, с бензином. Ну а заливать в него бензин и вообще дежурить у этой приблуды, приставлен солдатик, пусть будет Петя.
Костёр загораться абсолютно не желал, но рядом была бочка с топливом и шланг в ней. Поэтому рядовой Петр не долго думая, сунул один конец шланга в бочку, второй направил на будущий источник тепла и начал качать заветную жидкость. Сколько? Ну столько, чтобы 100% загорелось. А после извлёк один конец шланга из ёмкости и отбросил шланг в сторону. Ага, прям с бензином нём. Бензин там оставаться не пожелал и вытек на землю. Ну а дальше уже понятно что получилось, вспыхнул костёр, загорелись бензиновые следы из шланга ну и полыхнула та лужа, что успела натечь. Но всё закончилось почти хэппиэндом, бочка цела, шланг цел, агрегат цел, лес цел, а главное Петя в порядке. Разве что морально изнасилованный.
Собстно к чему я это всё карябал, версия изложенная причиной косяка, далеко не всегда совпадает с реальной причиной. А разжигая огонь с помощью ГСМ, будьте осторожны, не будьте как Петя.
Солдат случайно сжёг БТР, хотел разогреть еду, на 28 млн. руб.
Это должен запостить каждый хотя бы по одному разу.
А это он ещё не начал воевать!
Ну старо! Было тут уже,боян однако ((
Сцук. Я думала ДМБ это вымысел. «На земле».
Самый дорогой дошик в мире.
Ты не ты, когда голоден!
Очень загадочная история )
Турецкий БТР ACV-15 «неизвестно» как попавший в руки протурецких боевиков в Сирии, которые «случайно» заехали на нем на позиции сирийской армии, после чего он был «обнаружен» в парке «Патриот» в Москве.
У-вии-ииииииииииииииииииииииииииииииииии.
Ничего необычного, просто Индонезийские морпехи решили искупаться не снимая с себя бронетранспортер!
А тем временем внутри машины, типа, такое:
Электричество и солдат советской армии
Служимши в армии, как-то раз настраивал зажигание на родном БТР-70, как щас помню, на левом двигуне. коленвал на метку выставил, провод с 1-ой свечки сдёрнул и вращением трамблёра ловлю искру на «массу».
Словил на себя. Ну, мать-перемать, «я помню чудное мгновенье» и всё такое.
Веду Гену к новенькой ГАЗ 2410 с электронным зажиганием, сам мысленно лапы потираю)) «чичас-чичас ты запляшешь, воен!» Натурально, сдёргиваем провод с горшка, снимаем наконечник, Гена зажимает конец высоковольтного провода в руке. Даю отмашку пилоту болида, тот начинает маслать стартером двигун.