спортивный класс в общеобразовательной школе что это

Каталог статей о спорте и здоровом образе жизни

Как найти статью в нашем каталоге:

Спортивные классы в общеобразовательных школах

Особенности организации деятельности специализированных классов с продленным днем обучения и углубленным тренировочным процессом в общеобразовательных учреждениях.

Спортклассы комплектуются из числа наиболее перспективных спортсменов-учащихся, прошедших спортивную подготовку не менее одного года на тренировочном этапе. В эти классы могут переводиться спортсмены-учащиеся из разных школ по решению органов образования при согласии родителей (законных представителей).
Спортсмены-учащиеся спортклассов, не выполняющие требования по уровню спортивной подготовки, переводятся в обычные классы данной или другой школы по окончании учебного года или с согласия родителей (законных представителей) в течение учебного года.

Режим продленного дня, расписание занятий по общеобразовательным предметам и спортивной подготовке для спортклассов устанавливаются администрацией школы по согласованию с руководством учреждения, осуществляющего спортивную подготовку, в зависимости от местных условий и вида спорта.
Спортсмены-учащиеся могут освобождаться от посещения уроков физической культуры.
Объем недельной тренировочной нагрузки в каникулярный период может быть увеличен, но не более чем на 10%. В остальной период следует руководствоваться нормами часов недельной нагрузки, указанных в Таблице № 4, которые могут конкретизироваться с учетом требований федеральных стандартов спортивной подготовки по видам спорта для каждого спорткласса.

Тренировочные занятия со спортсменами-учащимися в спортклассах проводятся тренерским составом организации, осуществляющей спортивную подготовку, не реже двух раз в день и не менее 10 раз в неделю с учетом этапов спортивной подготовки и требований федеральных стандартов спортивной подготовки.
Проведение двухразовых тренировочных занятий дает право на планирование первых уроков по общеобразовательным предметам в более позднее, чем в обычных классах, время.
Организации, осуществляющие спортивную подготовку несут расходы по организации и проведению тренировочных занятий, тренировочных сборов, участию в соревнованиях, медико-восстановительных и оздоровительных мероприятиях, обеспечению спортсменов-учащихся спортклассов спортивной экипировкой, инвентарем и оборудованием, в порядке, установленном организацией, осуществляющей спортивную подготовку.

Методические рекомендации по организации спортивной подготовки в Российской Федерации, утверждённые приказом Минспорта России от 24 октября 2012 года № 325

Источник

Спортивный класс: за или против

В 2011 году сюда обратился тренер хоккейной команды Николай Васильевич Коновалов. У его команды тренировки проходили рано утром и днем, но собрать ребят на занятия было очень тяжело, потому что все они учились в разных школах. Тренер хотел, чтобы все хоккеисты объединились в класс в одной школе, которая находилась бы рядом со стадионом
«Сибсельмаш», где и проходили тренировки. Он считал, что нужно совмещать тренировки с учебным процессом, чтобы спортсменам было удобно и комфортно. Создать хоккейный класс не получилось, потому что ребят было всего двенадцать. Но после разговора с Валерией Анатольевной Медведевой, директором школы № 160, все они влились в одну компанию — 8 «Б» класс. Сразу же начались проблемы: куда же сесть всем 34 ученикам? Как спортсмены будут учиться, когда поедут на соревнования? Вопросов было больше, чем ответов. Поначалу и учителям, и ученикам было тяжело приспособиться к такому режиму, ведь до этого никто из спортсменов во время соревнований особенно не занимался. А сейчас обучение во время разъездов происходит дистанционно. Более того, все привыкли к зачетам по каждой теме.

В следующем году школа разработала проект по созданию спортивного профильного класса и выиграла региональный конкурс. К хоккеистам добавилась баскетбольная команда. Был создан 9 «С» (спортивный) класс. По той причине, что все ребята-спортсмены тренировались и утром, и днем, было создано особое расписание занятий. Во время разъездов учились дистанционно. Такая система помогла всем юношам (в классе нет ни одной девушки!), они подняли свой средний балл и хорошо сдали ГИА, что позволило продолжить проект. Все ребята хотят проявлять себя не только на спортивной площадке, но и в других областях, к примеру, в поэзии или актерском мастерстве. Они активны и стараются участвовать в жизни школы, но, к сожалению, из-за постоянных разъездов им это не всегда удается.

«Этот проект позволяет спортсменам не только учиться, заниматься спортом, но и развивать другие свои таланты, — говорит Ирина Александровна Талько, учитель английского языка. — Например, Ярослав Быков, Тимофей Быков, Владимир Когач и Дмитрий Аврицевич участвовали в постановке спектакля на английском языке и очень хорошо проявили себя».

Но не все так хорошо. Есть проблемы, особенно в поведении. Весь класс состоит из одних мальчиков, и на уроках иногда можно наблюдать нарушение дисциплины (и это, скажете вы, у спортсменов). А если какая-нибудь девушка заходит в класс, бурные овации ей обеспечены. Учителя отчаянно борются с ненормативной лексикой, неважным поведением некоторых спортсменов, и это начинает постепенно приносить свои плоды.

Что не может не радовать — так это тот факт, что теперь спортсмены сплотились и стали единым коллективом, чего в 8 классе добиться было достаточно сложно. Раньше они все время во всем соревновались друг с другом, ссорились, каждый пытался выделиться. Теперь ребята поняли, что все они — единое целое, единый особенный класс.

Благодаря успешному развитию «девятого спортивного» проект продлили. И теперь в школе № 160 сразу три спортивных класса. В 10 «С» так же учились хоккеисты и баскетболисты (состав 10-го класса пополнился и пловцом Михаилом Туртуниди), во 2 «В» юные ушуисты, а в 5 «С» — баскетболисты и волейболистки. Учитывая, что полное отсутствие девочек плохо сказывается на спортсменах, было решено, что в остальных спецклассах будут не только мальчики, но и девочки. Были сделаны изменения и в программе 10 «С»: введены специальные предметы, такие как анатомия и психология, что поможет спортсменам поступить в педагогический институт и получить специальность учителя физической культуры.

«Мы хотим показать, что такие классы нужны каждой школе, — рассказывает Валерия Анатольевна Медведева. — Мы создаем условия для развития способностей ребят по всем направлениям. Любой ученик помимо спорта проявляет себя в творчестве, научной деятельности. Каждый из наших учеников — активный участник школьной и внешкольной жизни».

Сейчас учителя активно готовят спортсменов к сдаче ЕГЭ. Но выпускники не перестают удивлять и спортивными успехами: не так давно они футболисты заняли первое место среди общеобразовательных учреждений Ленинского района. Так же многие спортсмены участвовали в летнем туре Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество», где Рибка Даниил занял первое место.
Материал подготовила Ксения Короткевич. Фото автора

Источник

Примерный вариант положения и договора о спортивных классах в общеобразовательном учреждении

С целью рационального совмещения учебно-воспитательного и учебно-тренировочного процессов в общеобразовательных учреждениях могут создаваться спортивные классы. Приведём пример договора между образовательным и спортивным учреждением, а также положение о спортивном классе с углублённым учебно- тренировочным процессом.

ДОГОВОР
о совместной деятельности

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва по волейболу» в лице директора _________ именуемое в дальнейшем «СПОРТИВНАЯ ШКОЛА», с одной стороны, действующего на основании Устава, и муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №___» в лице директора __________,именуемое в дальнейшем «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА», действующее на основании Устава, с другой стороны заключили настоящий договор о нижеследующем:

— осуществления подготовки всесторонне развитых, высококвалифицированных спортсменов по олимпийским видам спорта;

— обеспечения условий для рационального сочетания обучения в общеобразовательной школе с углублённым учебно-тренировочным процессом в спортивной школе.

Права и обязанности сторон

1. «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» обязуется:

1.1. Реализовывать программы бесплатного общего образования (начального, основного, среднего (полного)) в соответствии с государственными образовательными стандартами.

1.2. Организовывать учебно-воспитательный процесс.

1.3. Реализовывать дополнительные образовательные (в том числе платные) услуги.

1.4. Предоставить возможность бесплатного пользования библиотечно-информационными ресурсами образовательного учреждения.

1.5. Организовать питание обучающихся за счет бюджетных или родительских средств.

1.6. Составлять расписание учебных и дополнительных занятий с учётом возможностей для проведения углублённого учебно-тренировочного процесса.

1.7. Согласовывать сроки каникул для обучающихся специализированных классов по видам спорта в течение учебного года с администрацией «СПОРТИВНОЙ ШКОЛЫ».

1.8. Нести ответственность за жизнь и здоровье обучающихся во время учебно-воспитательного процесса.

«СПОРТИВНАЯ ШКОЛА» обязуется:

2.1. Реализовать программы бесплатного дополнительного образования (волейбол) в соответствии с Положением о детско-юношеских спортивных школах спортивных школах.

2.2. Организовывать учебно-тренировочный процесс.

2.3. Предоставить возможность бесплатно пользоваться спортивным инвентарём и оборудованием.

2.4. Организовывать и проводить учебно-тренировочные сборы, соревнования, во время которых обучающиеся обеспечиваются питанием по смете указанных мероприятий.

2.5. Обеспечивать обучающихся спортивной одеждой и обувью в пределах, предусмотренных Положением о детско-юношеской спортивной школе.

2.6. Нести ответственность за жизнь и здоровье обучающихся во время учебно-тренировочного процесса, учебно-тренировочных сборов, соревнований, во время следования к месту проведения тренировок, учебно-тренировочных сборов, соревнований.

Ответственность сторон

3.1 Ответственность за исполнение договорных обязательств несут обе стороны.

По всем вопросам, не оговорённым в настоящем договоре, стороны руководствуются законодательством РФ.

3.3 Стороны обязуются информировать друг друга обо всех изменениях, имеющих отношение к данному договору.

Досрочное расторжение договора может иметь место по соглашению сторон, либо по основаниям, предусмотренным действующим гражданским законодательством.

Настоящий договор составлен в двух экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу по одному экземпляру для каждой стороны.

Все споры и разногласия по исполнению и расторжению договора разрешаются путём переговоров. В случае невозможности разрешения споров путём переговоров стороны разрешают их в порядке, установленном действующим законодательством РФ.

Срок действия договора

Настоящий договор вступает в силу с «01» сентября 2009 года и действует до полного исполнения сторонами своих обязательств по настоящему договору.

Юридические адреса и реквизиты сторон.

Утверждено приказом
директора учреждения
№ от

Положение
о специализированных классах по видам спорта.

1.1. Настоящее положение регулирует деятельность специализированных спортивных классов по видам спорта для обучающих совмещающих обучение в общеобразовательном учреждении с углублённым учебно-воспитательным процессом на базе муниципального спортивного учреждения дополнительного образования.

1.2. Специализированные классы по видам спорта создаются в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении и другими федеральными законами, решениями органов управления образованием, уставом образовательного учреждения.

1.3. Специализированные классы по видам спорта с углублённым учебно-тренировочным процессом открываются в общеобразовательных школах.

1.4. Основная цель открытия специализированных классов по видам спорта:

— осуществление подготовки всесторонне развитых, высококвалифицированных спортсменов по олимпийским видам спорта;

— создание условий для рационального сочетания обучения в общеобразовательной школе с углублённым учебно-тренировочным процессом на базе спортивного учреждения.

Организация деятельности специализированных классов по видам спорта.

2.1. Решение об открытии специализированных классов принимается общеобразовательным учреждением по согласованию с Управлением образования мэрии города Череповца на основании ходатайства спортивного учреждения, согласованного с комитетом по физической культуре и спорту мэрии города Череповца, гарантирующего организацию углублённого учебно-тренировочного процесса.

2.2. Специализированные классы по видам спорта комплектуются из числа наиболее перспективных в спортивном отношении обучающихся, соответствующих по возрасту требованиям учебно-тренировочных групп. В эти классы зачисляются обучающиеся из общеобразовательных школ города при согласии родителей (законных представителей).

2.3. Зачисление в специализированные классы по видам спорта производится приказом директора общеобразовательного учреждения на основании заявления родителей (законных представителей) и рекомендации спортивного учреждения осуществляющего организацию углублённого учебно-тренировочного процесса.

2.4. Обучающиеся специализированных классов по видам спорта, не выполняющие требования по уровню спортивной подготовки, переводятся в обычные классы данной школы или другое общеобразовательное учреждение по окончании учебного года по заявлению родителей (законных представителей).

Организация учебно-воспитательного и учебно-тренировочного процесса.

3.1. Учебно-воспитательный процесс в специализированных классах по видам спорта осуществляется на основании учебного плана для общеобразовательных классов данной параллели, действующего в учреждении.

3.2. Учебно-тренировочный процесс осуществляется во внеучебное время по программе спортивного учреждения дополнительного образования.

3.3. Проведение учебно-тренировочных занятий даёт право на более позднее начало учебного дня, чем в общеобразовательных классах.

3.4. Расписание занятий для обучающихся специализированных классов по видам спорта составляется с учётом санитарно-гигиенических требований, по согласованию общеобразовательного и спортивного учреждений.

3.5. Сроки каникул для специализированных классов по видам спорта устанавливаются приказом руководителя общеобразовательного учреждения на текущий учебный год по согласованию с администрацией спортивного учреждения осуществляющего организацию углублённого учебно-тренировочного процесса. Сроки каникул для специализированных классов по видам спорта могут не совпадать со сроками каникул для общеобразовательных классов.

4.1. Организация учебно-воспитательного процесса специализированных классов по видам спорта финансируется в рамках сметы общеобразовательного учреждения, на основе нормативов Вологодской области.

4.2. Организация учебно-тренировочного процесса специализированных классов по видам спорта финансируется в рамках сметы спортивного учреждения дополнительного образования, на основе нормативов Вологодской области.

4.3. Для организации учебно-воспитательного и учебно-тренировочного процессов могут привлекаться внебюджетные средства в соответствии с Уставами учреждений.

Источник

«Кто хочет, тот ищет возможности»: какие преимущества есть в спортивных классах

Проект «Спортивные классы» в Спортшколе олимпийского резерва (СШОР) № 47 Москомспорта набирает обороты. О том, как проходит набор на обучение, Объединенной редакции интернет-изданий Южного округа рассказала заместитель директора по спортивной подготовке Светланы Андриановой в первой части большого интервью.

Какие преимущества дает ребенку спортивная жизнь, совмещенная с общеобразовательным процессом, читайте дальше.

– Светлана Анатольевна, в прошлый раз мы коснулись двух важных вещей. Во-первых, вузы. Какие преимущества дает спортивный класс для поступления? Допустим, у кадет есть какие-то плюсы для продолжения обучения в военных училищах. А у учащихся спортивных классов?

– А теперь, во-вторых. Расскажите немного о вторых мамах и папах детей – тренерах.

– Они у нас разные. Я имею ввиду по возрасту. Есть молодые, но уже имеющие высокий, профессиональный уровень. Есть заслуженные тренеры России. Например, Геннадий Вячеславович Клыпо тренирует у нас гандболистов. А Сергей Сергеевич Крутовских – дзюдоистов и борцов джиу-джитсу. Также и в плавании у нас среди тренеров есть и кандидаты наук, и отличники физкультуры. Старшие группы, где занимаются мастера и кандидаты в мастера спорта, тренируют у нас Светлана Анатольевна Лиц и Елена Юрьевна Пензева. Среди их воспитанников – члены сборных Москвы и России, победители и участники летних Спартакиад.

– Насколько формат спортивных классов распространен в Москве, в России?

– Раньше, в советские времена, это был достаточно распространенный формат. Сейчас есть некоторые сложности. У нас, например, хорошо получается, что мы находимся рядом с общеобразовательным учреждением № 947. А бывает, что спортшкола, бассейн или ФОК расположены сами по себе, а рядом нет никакой общеобразовательной школы. Тогда создание спортивного класса достаточно затруднительно. Поэтому не во всех спортшколах реализуют этот проект.

В таких крупных образованиях, как «Самбо – 70» (Центр спорта и образования «Самбо-70» Департамента спорта города Москвы), разработана целая структура, поэтому у них есть и образование, и тренировки. Как результат – большое количество спортсменов высокого уровня, сборников.

Однако нужно отметить, что ребенку при современной системе образования и таких нагрузках, которые дает школа, достаточно тяжело учиться и тренироваться в том объеме, который требуется для того, чтобы попадать в сборные и показывать высокий результат на международной арене. Только когда учеба и спорт совмещены в единой структуре, тогда это становится вполне возможным. Иначе получается, что ребенок учится и просто посещает секцию (рисование, музыка танцы, а еще футбол). Когда он маленький, это еще возможно совмещать. Как только нагрузка увеличивается, например, с пятого класса (переходный момент, когда закончилась начальная школа), он уже должен определиться, хочет ли дальше серьезно этим заниматься. И если да, то мы всегда рады видеть его в спортивном классе.

– Существуют ли какие-либо ограничения при наборе. Например, можно привести ребенка в проект после пятого класса?

– В принципе, сложнее всего пловцам, потому что у них более жесткий отбор и требовательные рамки. При заявлении на участие в соревнованиях они уже обязаны иметь определенный результат. Им сложнее, так как к определенному возрасту должен быть определенный разряд. Если его нет, то в дальнейшем у спортсмена будут сложности. Невозможно прийти в 15 лет и сказать: «Я только научился плавать, хочу в спортивной школе заниматься!». К этому возрасту мы уже хотим видеть человека с определенным разрядом. Поэтому мы приглашаем в секции детей от 7 лет, учим плавать. Гандболистам, дзюдоистам и футболистам проще. Но их просматривают тренеры. Они должны оценить будущего спортсмена. Поверьте, у них глаз – алмаз! Они понимают, что этот ребенок сможет реализоваться в данном виде спорта. При этом дети сдают определенные нормативы в соответствии с федеральными стандартами, то есть нужно выполнить необходимые упражнения: бег, прыжки, владение мячом и так далее. Когда дети приходят в 7 лет, кажется, что ничего сложного для них нет. Но не все могут выполнить, казалось бы, элементарные вещи.

– Как ребятам помогает развиваться обучение в спортклассе?

– Очень помогает. Для начала нужно понимать, что на сегодняшний день есть очень много деток, которые физически недостаточно крепкие, развитые и не скоординированные. Некоторым детям бывает трудно выводить красиво буквы в тетрадке. А другие с возрастом перестают слушаться учителя. Или на их гиперактивность не сразу обратили внимание. Или они учиться не хотят, мотивация пропала. Причин много. Но все их можно скорректировать занятиями спортом. Тренировки помогают, как ни странно, формированию письма, речи. Умение владеть мячом – важно: когда ребенок правильно ловит мячик двумя, одной рукой, правой, левой, развивается крупная моторика, которая влияет на мелкую моторику, а это речь, письмо, память.

Еще один важный пункт – развитие мышления. Например, гандбол такой вид спорта, где важны тактика и стратегия. Понимание на площадке кому кинуть мяч, куда бежать, за короткий промежуток времени оценить ситуацию. Таким образом, это дает определенное развитие головного мозга. У пловцов – тоже самое – координация (понимание, как должны работать руки, ноги). Вдох – выдох. Все это вместе влияет на головной мозг. И это все тесно связано с речью – умением правильно выражать свои мысли.

– То есть дети, учащиеся в спортклассах, не только физически улучшают себя?

– Да. Спорт дает возможность разрядиться, снять эмоции негативные и положительные. Известный фактор по поводу выброса адреналина – это выступления на соревнованиях. Сначала это мандраж, переживания. Кроме того, нужно уметь себя настроить на старт, справиться со стрессом. Даже если ты не пойдешь в профессиональный спорт, тебе это пригодится в жизни. В твоей работе. В профессиональной карьере. Стрессоустойчивость – важна. Старт прошел, и когда спортсмен видит свой результат, понимает, что он его улучшил, или, что выиграл поединок – вот это адреналин! Это эндорфины! Это гораздо круче, чем быть «эльфом 80-го уровня». Здорово, когда за тебя радуются члены команды и тренер. Для наших детей очень важна похвала и оценка тренера. Это взрослый человек, которому ребенок доверяет, и ему необходимо знать его мнение. Этот человек влияет на его развитие и воспитание. У нас часто можно встреть неполные семьи, где мамы, бабушки воспитывают подрастающее поколение. Они хотят детям все отдать, но мужское воспитание показать не могут. А когда малыш попадает в команду, где он видит нормальное мужское поведение, где тренер учит уважать женщин, взаимодействовать между товарищами в команде и многому другому, то это уже совсем другое дело.

– Когда ребята участвуют в турнирах соревнованиях, особенно если они высокого масштаба, как организовывается их учебный процесс?

– Если ребенок в составе соборной команды куда-то уезжает, школа к этому относится с пониманием. Школьник-спортсмен в это время находится на своеобразном самообучении. При возвращении он сдает необходимые предметы. Например, ученик будет участвовать в первенстве Москвы, потом он попробует свои силы в отборе на летнюю спартакиаду в составе столичной сборной. Получается он фактически на целый месяц выпадет из общеобразовательного процесса. Он будет ходить в школу, учиться, но большую часть времени у него займут тренировки. Соответственно, он потом досдаст все важные предметы. Мы, со своей стороны, информируем школу, что у этого ученика идет серьезная подготовка, чтобы учителя отнеслись с достаточным пониманием. Отмечу, что школа дорожит такими спортсменами, ведь они и общеобразовательное учреждение также представляют на соревнованиях.

– Сколько всего спортивных классов в школе?

— Известная проблема, когда спортсмен уходит по разным причинам из большого спорта, у него начинается жизнь заново. Насколько именно обучение в спортивном классе может помочь в будущем не потерять себя после выхода из спорта?

– Мы сразу говорим папам и мамам, чтобы дорасти до большого спорта нужно проделать огромную работу, нужно столько сил приложить и детям, и родителям. Не всегда взрослые понимают, что ребенок не сразу становится олимпийским чемпионом. Это колоссальный труд. Я не говорю, что это невозможно. Возможно все, было бы желание. Кто хочет, тот ищет возможности, кто не хочет, тот ищет причины. Поэтому здесь важно в самом начале этого большого пути понимать всю его сложность и обращать внимание на то, чтобы образованию уделялось достаточное внимание.

Нужны не только хорошие учителя, родители должны видеть, что на определенном уровне их детям понадобятся репетиторы. Ребенок, часто находящийся на сборах, с которым, естественно, учителя не ездят, нуждается в том, чтобы его подтягивали в том или ином предмете. Однако примерно в 9-11 классах, школьники уже настолько организованы и самостоятельны, что они сами понимают – учиться надо. Их не надо заставлять. Если родитель замотивированный и заинтересованный в успехе ребенка, то он найдет ему репетитора, который будет помогать там, где надо.

Кстати, сейчас родители могут сразу выбрать своим детям определенное направление образования. Например, у наших гандболистов активные папы и мамы заинтересовались лингвистическим направлением. У ребят дополнительный английский язык. Спортсмены, конечно, должны хорошо владеть иностранным. Также на выбор школа предлагает медицинское (Спортивная медицина), математическое (дети могут потом заниматься IT-технологиями и так далее) и другие направления. В любом случае наши ученики в дальнейшем смогут сочетать спортивную жизнь с работой.

А если внимательно рассматривать программы спортивных вузов, то там сейчас настолько широкий выбор! То есть это не значит, что если ты пошел в спорт, то только на тренера можешь выучиться. Там можно выбрать такие направления, как спортивная медицина, спортивная психология, спортивная журналистика. Там столько всего!

Та же спортмедицина это не только спортивный доктор, но и антидопинговое направление. Если не хочешь лечить или контактировать с людьми, пожалуйста – можешь изучать медицинскую технику, создающуюся специально для спортсменов, их тестировать, чтобы улучшить качество тренировок, говорить, что нужно сделать, как построить тренировку и так далее.

Подробную информацию по поводу набора в спортивные классы в СШОР № 47 Москомспорта можно узнать по телефону: +7(495)328-77-76.

Автор: Елена Фролова

Фото предоставили в СШОР № 47 Москомспорта

Если вы нашли ошибку: выделите текст и нажмите Ctrl+Enter

Источник