ритуалы и традиции в детском саду
Работа воспитателя с детьми и родителями по формированию традиций группы в детском саду
Назначение: данный материал можно использовать в любом дошкольном учреждении.Подобное мероприятие не имеет четкой инструкции и зависит от желания и инициативы педагога.
Цель:создание групповых традиций и передача их следующему поколению.
Задачи:
1 Развивать чувства сопричастности сообществу людей.
2.Помочь ребенку освоить ценности коллектива.
3.Прогнозировать дальнейшие действия и события.
Каждая группа в детском саду,это своего рода «Дом для детей, их родителей и сотрудников» Как и в любом доме, семье такие разные и непохожие люди должны объединиться вокруг чего то значимого для каждого. Вот таким образом в нашей группе появились ритуалы и традиции.
Представляю вашему вниманию традиции нашей группы.
Цель: установление в группе благоприятного микроклимата, развитие
функции планирования.
3. Личное приветствие каждого ребенка и родителей.
Воспитатель доброжелательно встречает родителей и каждого ребенка. Здоровается с ними. Выражает радость по поводу того, что они пришли. Говорит ребенку, что его прихода с нетерпением ждут другие дети
.Цель: осознание ребенком собственной значимости, установление в группе благоприятного микроклимата.
4. Общее приветствие всех детей группы, участие детей в планировании собственной деятельности и жизнедеятельности группы.
Цель: установление в группе благоприятного микроклимата, развитие функции планирования, становление позиции субъекта деятельности.
5. Уважение к личности собственности каждого ребенка. Все, что принесено из дома и не угрожает жизни и здоровью других детей, не должно отбираться воспитателем и использоваться другими детьми).
Цель: формирование образа «Я», воспитание уважения к личной собственности и собственности других людей.
6. Занятия своим делом за общим столом.(выполнение коллективных работ,изготовление подарков к празднику)
Цель: создание дружелюбной атмосферы в группе.
День России» (12 июня)
Цель : развивать способность к сопереживанию радостных событий, вызывать положительные эмоции.
12 Фотовыставки к значимым событиям.
Цель:развитие положительных эмоций, воспроизведение в памяти событий,создание дружелюбной атмосферы.
13 Собирание коллекций(часы,значки)
Цель: осознание и развитее личных интересов ребенка, развитие любознательности, воспитание навыков бережного отношения к вещам.
14. Итог дня. Обсуждение, мысленное возвращение к прожитому за день и слушание рассказа воспитателя о том, как положительно отличился каждый из них.
Цель: отметить, как положительно отличился каждый ребенок, подчеркнуть значимость каждого ребенка.
15 Участие родителей и детей группы в делах всего дошкольного учреждения(уборка,озеленение благоустройство участка группы)
Цель: развитие чувства сопричастности с коллективом детского сада (дети, родители, сотрудники).
16. Проведение тематических недель:
Неделя здоровья
Неделя пожарной безопасности.
Неделя дружбы.
Неделя сказок.
Неделя воды.
17 Участие родителей в конкурсах.
Цель: приобщение детей и родителей к совместному творчеству,с целью установления доброжелательной атмосферы в семье,расширение знаний детей о своих близких людях.
Традиции в детском саду
Ирина Сазонова
Традиции в детском саду
Традиции в детском саду играют важную роль в воспитании ребенка. Ритуалы и традиции развиваю в ребенке чувство сопричастности сообществу людей, помогают освоить ценности коллектива, воспитывают патриотизм.
В каждом саду есть ритуалы и традиции, которые в тоже время должны и решать определенные образовательные задачи и соответствовать возрастным особенностям детей.
В нашем саду организуются следующие традиции:
1. День рождение детей. Это самый главная традиция, существующая в каждом саду.
Цель: вызывать у детей положительные эмоции, подчеркнуть значимость каждого ребенка в группе. Сейчас также родители вовлекаются в этот процес, приглашая в детский сад аниматоров в день рождения для своего чадо.
2. Обсуждение пройденного дня.Беседа воспитателя с детьми в конце дня: что мы сегодня сделали и как положительно отличился каждый из детей.
Цель: отметить, как положительно отличился каждый ребенок, подчеркнуть значимость каждого ребенка.
3. Самостоятельная деятельность детей по желанию за столом.
Цель: создание дружелюбной атмосферы в группе.
Цель: снятие психологического напряжения, освоение правил поведения за праздничным столом, воспитание чувства сопричастности со всеми членами группового коллектива.
5 Встреча с интересными людьми
Цель: ознакомление детей с профессиями, бытовыми обязанностями и увлечениями взрослых, развитие коммуникативных навыков.
6 Собирание коллекций
Цель: выявление личных интересов ребенка, развитие любознательности, воспитание навыков бережного отношения к вещам.
7 Уважение к личности собственности каждого ребенка. Все, что принесено из дома и не угрожает жизни и здоровью других детей, не должно отбираться воспитателем и использоваться другими детьми).
Цель: формирование образа «Я», воспитание уважения к личной собственности и собственности других людей.
8 Личное приветствие каждого ребенка и родителей.
Воспитатель должен лично встретить родителей и каждого ребенка. Поздороваться с ними.
Цель: осознание ребенком собственной значимости, установление в группе благоприятного микроклимата.
9 Общее приветствие всех детей группы, участие детей в планировании собственной деятельности и жизнедеятельности группы.
Цель: установление в группе благоприятного микроклимата, развитие функции планирования, становление позиции субъекта деятельности.
10 Итог прожитого дня,
Цель: развитие рефлексивных навыков.
11 «Дневник группы» оформляется совместно с детьми, воспитателями, родителями.
Цель: развитие чувства единения со всеми членами группы.
Музей в детском саду Воспитание у дошкольников основ музейной культуры помогает нам расширить кругозор детей. В нашем маленьком городке есть краеведческий музей,.
Оригами в детском саду. Оригами в детском саду. «Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие.
Первый год в детском саду (фотоотчет) Первый месяц приёма детей самый сложный! В июни 2014г. Пришли первые малыши. Набор был малышей от 1,5лет. Адаптация тяжелый период для детей.
Праздники в детском саду Праздник в детском саду. Праздник в детском саду – одно из ключевых эмоционально насыщенных событий общей жизни взрослых и детей. Праздник.
Сценарий юбилея детского сада «Винни-Пух и Пятачок в гостях на дне рождения в детском саду» Винни Пух и Пятачок на юбилее в детском саду Для сценария требуется: 1. Костюм Винни Пуха и Пяточка 2. Украшение зала шарами и гирляндами.
Су-Джок в детском саду В течение последнего времени в детских садах активно внедряются здоровьесберегающие технологии. Мы тоже не остались в стороне, выбрали то,.
Традиции отмечать день рождения в детском саду Традиции в детском саду. Существуют традиции и в воспитании детей. В основном это традиции, присущие конкретно какой-то одной семье. В детском.
Выпускной бал в детском саду 29 мая 2015 года в детском саду состоялся выпускной бал для наших детей. Веселая и грустная пора. Веселая, потому что праздник; грустная.
Выпускной в детском саду Выпускной В центр зала выходят дети средней группы (мальчик и девочка): Дев. В этот день торжественный солнышко сияет, Детский сад сегодня.
Выставка поделок из природного материала «Осень золотая» в детском саду (фотоотчет) В октябре в нашей группе был объявлен конкурс поделок из природного материала «Осень золотая». Родители с большим удовольствием принимали.
Ритуалы и традиции в детском саду
Светлана Ефремова
Ритуалы и традиции в детском саду
Что такое детский сад
Это дом для всех ребят
Потому, что дружно в нем
Мы одной семьей живем!
А в каждом доме, в каждой семье обязательно есть свои ритуалы и традиции. Вот и в нашем детском саду есть свои замечательные ритуалы и традиции.
Что такое Ритуал – это установленный порядок действий.
А Традиция – это то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений.
Ритуалы и традиции играют большую роль в укреплении дружеских отношений, оказывают большую помощь в воспитании детей. Помогают ребенку освоить ценности коллектива, прогнозировать дальнейшие действия и события. Поэтому я считаю необходимым введение ритуалов и традиций в жизнь каждой группы детского сада.
Каждая традиция, соответствующая возрастным особенностям детей решает определенные образовательные и воспитательные задачи.
В нашем детском саду ритуалы и традиции можно разделить на три категории:
• Групповые традиции-ритуалы
Перед началом дня общей жизни группы воспитатель собирает детей вместе в круг и проводит утренний ритуал приветствия (посредством игры, стихов с действиями, выражая радость от встречи с детьми и надежду провести вместе приятный и интересный день.
Например, в средней группе день начинается так:
Воспитатель: Придумано кем-то, просто и мудро,
При встрече здороваться – Доброе утро!
Доброе утро – солнцу и птицам!
Доброе утро – приветливым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
Доброе утро длится до вечера.
— Ребята, давайте улыбаться друг другу и пусть хорошее настроение не покидает нас целый день (затем, любая хороводная игра)
Для детей старшего дошкольного возраста в ритуал включается обсуждение планов на предстоящий день. Педагог внимательно выслушивает пожелания детей, делится с ними своими планами, и принимает согласованное решение на основе обсуждения всех предложений.
«Поговорим о хорошем»
День прошел, подкрался вечер,
Скоро мы домой пойдем
Сядем рядом мы друг к другу
Как мы хором песни пели,
Как играли в чехарду,
Что мы пили, что мы ели,
Что читали в детсаду.
Это мысленное возвращение к прошедшему дню с целью отметить, как положительно отличился каждый ребёнок. Во второй половине дня, перед прогулкой воспитатель предлагает всем детям сесть вокруг него, чтобы поговорить о хорошем.
Затем педагог предлагает всем вспомнить, что приятного, весёлого, радостного произошло сегодня. После этого он коротко говорит что-нибудь хорошее о каждом ребёнке. Самым главным является то, что каждый ребёнок услышит про себя что-то положительное, и остальные дети тоже услышат, что у всех есть какие-то достоинства. Постепенно это создаёт в группе атмосферу взаимного уважения и чувство самоуважения у отдельных детей.
Мы капусту режем-режем,
Мы капусту трём-трём,
Мы капусту солим-солим
И по баночкам кладем!
В старше-подготовительной группе традиционно, каждую осень квасят капусту. Ребята вместе с воспитателем шинкуют капусту, «мнут» её, затем солят и закладывают в банку. Это действо очень нравится детям. Ну, и конечно, доставляет особое удовольствие через некоторое время пробовать свою квашенную капусточку.
Стало хорошей традицией, с появлением первых весенних цветов, в ясный солнечный день плести веночки и дарить их друг другу, сотрудникам детского сада и родителям. Эта традиция вызывает положительные эмоции, создает дружелюбную атмосферу в группе.
Изготовление подарков к празднику, выполнение коллективных работ своими руками. Эта традиция помогает осознавать ребенку собственную значимость, устанавливает в группе благоприятный климат, развивает творческие навыки.
«Родной маме – родные слова»
В старше-подготовительной группе в День матери дети читают стихи на родном языке (русском, адыгейском, армянском, украинском и др.). Эта традиция воспитывает в детях чувство интернационализма и толерантности. Особенно, это традиция нравится родителям, ведь состав воспитанников детского сада многонационален.
• Общекультурными традициями жизни детского сада являются следующие формы:
Празднование Дня рождения развивает способность к сопереживанию радостных событий, вызывать положительные эмоции, подчеркнуть значимость каждого ребенка в группе. С детьми проводится традиционная хороводная игра «Каравай»; поются величальные песенки для мальчика или для девочки.
Участие родителей и детей группы в делах детского сада
Совместное участие родителей и детей в уборке, озеленении благоустройстве участка группы развивает чувства сопричастности с коллективом детского сада (дети, родители, сотрудники).
Участие родителей в конкурсах.
— «Весна-красна» и другие.
Прогулки и экскурсии
Выход с детьми старшего дошкольного возраста за пределы детского сада на прогулки и экскурсии расширяет кругозор, помогает познавать окружающий мир, способствует общему развитию.
«Встреча с интересными людьми» (во время экскурсий и др. мероприятий)
Расширение контактов со взрослыми людьми, ознакомление с профессиями, бытовыми обязанностями и увлечениями взрослых- все это способствует развитию коммуникативных навыков.
Традиционно, в День Победы 9 мая дети старшей группы встречаются с ветераном ВОВ, рассказывают поздравительные стихи, дарят цветы и свои поделки
Показ детям кукольных спектаклей силами педагогов, родителей, профессиональных исполнителей (в соответствии с возможностями организации).
«Организация творческих мероприятий»
Организация музыкальных концертов, литературных вечеров, художественных творческих мастер-классы с приглашением исполнителей и специалистов (в соответствии с возможностями организации).
Традиции способствуют развитию чувства сопричастности сообществу людей, помогают ребенку освоить ценности коллектива, прогнозировать дальнейшие действия и события. Поэтому, традиции необходимы в жизнедеятельности детского сада.
Прикреплённые файлы:
«Книжный дом» в детском саду Книжный уголок- должен быть организован во всех группах детского сада. Именно он прививают у дошкольников любовь к книге. Поэтому книжный.
Коллекционирование в детском саду Коллекция — систематизированное собирание чего-либо, объединённое по какому-то конкретному признаку, имеющее внутреннюю целостность и принадлежащее.
Консультация для воспитателей и родителей «Ритуалы вхождения в сказку» Консультация для воспитателей и родителей «Ритуалы вхождения в сказку». Все дети любят сказки и верят в чудеса и волшебство! Это бесспорно,.
Лаборатория в детском саду Лаборатория в детском саду (из опыта работы воспитателя Вагановой Наталии Владимировны) МБДОУ д/с №23 «Дельфинёнок» г. Подольск Если ваши.
ПДД в детском саду Воспитание у дошкольников ответственного отношения к личной и общественной безопасности и формирование у них опыта безопасной жизнедеятельности.
Психогимнастика в детском саду Психогимнастика в детском саду. Психогимнастика-развивает и корректируют различные стороны психики ребенка, и познавательную и эмоциональную.
Ритуалы Приветствия В нашей группе мы каждое образовательное мероприятие с удовольствием начинаем с приветствия. Это очень важный момент групповой работы,.
Совместные занятия детей и родителей в детском саду. Занятие «Игротерапия дома и в детском саду» 1. Вступление. Педагог: «Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте.
Консультация «Традиции в старшей группе детского сада»
Традиции в старшей группе детского сада.
Каждый человек – неповторим, особенный. Как нет двух внешне одинаковых людей с абсолютно одинаковым внутренним миром, одинаковым опытом, интересами, устремлениями. Именно уникальность каждого «жителя» детского сада (взрослого, ребенка) и должна стать предметом развития. Мы говорим о «жителях» детского сада, потому что стремимся сделать его Домом для детей, их родителей и сотрудников. Поэтому, такие разные и непохожие люди должны объединяться вокруг чего-либо, значимого для каждого. Этим значимым, объединяющим вокруг себя всех, по нашему мнению, должен стать детский сад. Воспитание у детей чувства дома по отношению к детскому саду мы считаем основной своей задачей. Для этого мы используем ритуалы и традиции в группе и в детском саду.
Традиция- То, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений.
Ритуалы и традиции способствуют развитию чувства сопричастности сообществу людей, помогают ребенку освоить ценности коллектива, прогнозировать дальнейшие действия и события Поэтому мы считаем необходимым введение ритуалов и традиций в жизнедеятельность детского сада. Однако каждая традиция должна решать определенный образовательные задачи и соответствовать возрастным особенностям детей.
Итак. представляем вашему вниманию традиции которые организуются в группах нашего детского сада,через Н О Д
В своей группе я столкнулась с тем, что современные дети, увлеченные гаджетами и компьютерами, не умеют общаться со сверстниками и взрослыми, а их контакты ограничены лишь семьей и группой детского сада. Наблюдения показали, что дети не имеют навыков эффективного взаимодействия друг с другом, не умеют уступать друг другу, договариваться, не могут учитывать нужды и интересы другого, согласовывать свои действия с действиями товарищей.
В соответствии с ФГОС ДО перед собой поставила задачу пересмотра приоритетных направлений в своей профессиональной деятельности ориентируясь не только на систему знаний, умений и навыков, усвоенных ребенком, а на формирование у ребенка умений быстро адаптироваться к новым ситуациям, проявлять гибкость, налаживать социальное партнерство, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками и
самостоятельно находить решение возникших вопросов. Формирование всех этих качеств личности возможно при условии его позитивной социализации.
Чтобы создать условия для позитивной социализации дошкольников в детском саду, использую в своей работе разнообразные формы совместной деятельности с детьми. Это не только традиционные виды детской деятельности – игры, беседы и художественное творчество. Одна из современных культурных практик, которые я использую в работе с детьми – церемония чаепития.
Чайная церемония представляет собой специально организованную встречу хозяина и его гостей для совместного отдыха, беседы, обсуждения тем, интересных и актуальных для ребят, сопровождаемых употреблением чая.
Традиция чаепития основана на общении людей друг с другом.
Главный принцип общения и построения беседы во время чаепития – равноправие. В процессе беседы или обсуждения проблемы стараюсь чтобы все участники были активны, задаю наводящие вопросы, использую такие формы активизации деятельности детей, как «Открытый микрофон», «цепочка мнений», «Волшебный клубок»
Организация церемонии чаепития состоит из нескольких этапов.
1 этап. После тихого часа приглашаю детей познакомиться с таким известным напитком как чай. Предлагаю высказаться всем детям и обобщаю все сведения об изготовлении и сборе чая, традициях чаепития сложившихся в их семьях. Рассказываю детям о процессе заваривания чая, комментируя словесно свои действия и акцентируя внимание на технике безопасности. Предлагаю детям принять участие в процессе заваривания чая, обучая каждого. В процессе деятельности я привлекаю всех детей к этому увлекательному процессу, направляя и помогая им.
На 2 этапе постепенно формируется традиция чаепития. Знакомлю детей с правилами поведения за столом и закрепляю их. У детей закрепляются представления о том, что чай можно пить без большого количества сладостей просто наслаждаясь общением с друзьями, увлеченно беседуя и наслаждаясь ароматом и вкусом чая.
На 3 этапе дети самостоятельно планируют, кого они хотят пригласить на чай, сами определяют тему предстоящей беседы, интересующие вопросы, которые
хотят обсудить с друзьями и педагогом. Дети самостоятельно заваривают чай и сервируют стол под наблюдением педагога.
Традиция чаепития зарождается сначала в стенах конкретной группыи требует определенных атрибутов: скатерть, чайная посуда с заварочным чайником, розетки для варения и сладостей, разные виды чая. На магнитной доске накануне чаепития дети выкладывают маркеры гостей и тему беседы.
Темы бесед во время чаепития самые разнообразные: «Дружба-это здорово», «Школа вежливости», «Я – мамин помощник», «Мой поселок – моя Родина», «Я знаю кем я стану», «Профессии моей семьи».
В рамках культурной практики чайная церемония в нашей группе сложилась еще одна традиция – встреча с интересными людьми. К нам в группу приходят родители воспитанников и просто активные жители поселка с рассказами о своей профессии, своих хобби и увлечениях, об истории малой родины.
Планирую в дальнейшем продолжить работу по использованию данной технологии в работе с детьми, постепенно переходя на межгрупповой уровень, приглашая на чаепитие детей других групп.
Использование технологии церемония чаепития показало следующие результаты:
— Дети проявляют инициативу в совместной деятельности с взрослыми и другими детьми;
-Наблюдается рост эмоционально положительных контактов между детьми;
-У детей развито доброжелательное отношение и интерес к другим детям;
-У детей сформированы нормы поведения в обществе;
-У детей сформировано умение проявлять свои чувства, сопереживать и помогать друг другу;
Таким образом, работа по данной технологии показала, что чаепитие формирует и развивает у детей межличностные отношения, социально-коммуникативные навыки и способствует появлению опыта совместной деятельности с детьми и взрослыми.
Консультация «Традиции детского сада. Спортивная жизнь» Здоровый ребенок – это счастье родителей К сожалению, таким он не может стать сам. С ребенком необходимо заниматься. Ранний возраст – важный.
Уголок чтения в старшей группе детского сада «Уголок чтения в старшей группе №2» У меня в этом году будет старшая группа. Я решила обновить уголок чтения, для этого мне пришлось предложить.
Беседа о дружбе в старшей группе детского сада Воспитатель: Перевезенцева Н. П. Описание: данный материал может быть полезен воспитателям в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Консультация «Как организовать самостоятельную деятельность в первой младшей группе детского сада» Реализация образовательных целей, стоящих перед педагогическими коллективами детских садов, возможна при методически продуманной комбинации.
Консультация «Как провести утреннюю гимнастику в первой младшей группе детского сада» Детский сад для воспитанников первой младшей группы (1,5–3 лет) — это начало нового жизненного этапа развития, который ознаменован установлением.
Конспект НОД в старшей группе детского сада «Я — человек» Тема: Что я знаю о себе? Цель: учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать.
Консультация для воспитателей «Методика обучения аппликации во второй младшей группе детского сада» Аппликация (от лат. appllcatio — накладывать, прикладывать) — один из видов прикладного искусства, основанной на вырезании, наложении различных.
Конспект занятия по посещению музея детского сада «Наши корни, наши традиции» «Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал» Поэт Симонов в стихотворении.