О чем книга класс коррекции
Екатерина Мурашова — Класс коррекции:
Краткое содержание
Глава 1
Петербург, конец 1990-х годов. Рассказчик – Антон Антонов, ученик 7 «Е» класса гимназии. «Е» – класс коррекции. У всех ребят какой-нибудь диагноз. Восьмого класса для них не будет, придется уходить. Их классная руководительница – немолодая Клавдия Николаевна. С просьбой о «милосердии» она приводит в класс новичка Юру Малькова, мальчика с ДЦП на инвалидной коляске. Он садится с Пашкой Зориным, «дурачком» с кулачищами.
Глава 2
Юрка, 12-летний улыбчивый голубоглазый паренек, болен с детства. Ходить он вообще-то умеет. На костылях. И в школе ему нравится.
Глава 3
Одноклассники Юрку не дразнят. Да и Пашка его в обиду не дает. А ученики других классов смеются. Но Юрке нипочем: он и сам умеет смеяться над собой. И материться отучил. И вообще слишком «нормальный» для класса коррекции. В чем его секрет? В этом классе каждый «по-своему урод». Вот и Юра тоже. А Антон, к примеру, тут за «хулиганство».
Глава 4
Юрка приглашает ребят на домашнюю вечеринку. Родители не против. Антон усмехается, представляя таких гостей в маминой коммуналке.
Глава 5
За столом Антон разглядывает собравшихся. Многие впервые в приличном доме. Вот замкнутая красивая Стеша, кокетливая Маринка, нерешительная Витька (Вика), смешливый Таракан, добрый Пашка, неуклюжий Митька (у него с Витькой любовь), полуслепой художник Мишаня, родители Юры – пожилые, душевные люди.
Глава 6
У класса новый учитель географии Сергей Анатольевич. Наверно, недолго продержится. Хотя пока ребята дурачатся и игнорируют его почти по-доброму. Им не до географии. Каждый подрабатывает, как может.
Глава 7
Юра открывает Антону свою тайну. Оказывается, мальчик умеет попадать в параллельный мир, где он здоров. Остаться там он и рад бы, да родителей жалко. И потом, можно ли жить в таком мире всегда? Они идут туда вдвоем. Вокруг лето, кабачок, жители, лошади. И вдруг этот мир рушится.
Глава 8
Оказывается, дело в «гипервозбудимости» Антона. Он «развалил» красивую летнюю картинку. «Столкнулись» желания Юры и Антона – и исполнились вот так.
Глава 9
Циничные парни из «элитных» старших классов заглядываются на молчаливую Стешу. Одноклассникам ее жаль. Она не сможет за себя постоять.
Глава 10
В классе переполох: Митькина мать куда-то ушла, а в доме младенец. Девчонки по очереди дежурят у Митьки. Мальчики приносят вещи младших братьев-сестер.
Глава 11
Таракан вступается за мать, его избивает пьяный отец. Ребята навещают его в больнице.
Глава 12
Юра с Антоном опять путешествуют по неведомому миру. Там вечное лето, красивый замок с «заколдованной принцессой», мирные жители. Антон предлагает взять сюда ребят из класса. Пусть порадуются.
Глава 13
Уговорили сходить в новый мир Мишаню. А Стеша с испугом отказалась. Она и так живет в своем «мире». В это же время географ воюет за ребят с завучем. Просит объединить классы, смешать ребят. Разве они «брак, некондиция»? Почему их нельзя водить на экскурсии?
Глава 14
Юра и Антон приводят ребят за гаражи. Отсюда лежит путь в новый мир. Они исчезают на глазах удивленного хулигана Димы Димуры.
Глава 15
Глава 16
Время идет. Таракан возвращается в школу обозленный. Митька напивается. Витька сидит с ребенком. А географ ведет желающих на экскурсию.
Глава 17
Антон с Маринкой слышат, что Клавдия Николаевна говорит географу о классе. Что все не так плохо, для учеников особые программы, их тянут. Что Витьки вообще нет в списках. Она просто ходит с Митькой. И ее оставили. «Школа – всего лишь слепок с общества в целом», всюду «разделение на классы», на успешных и не очень.
Глава 18
Юру чудом берут на экскурсию в Эрмитаж в автобус для маленьких богатеньких учеников из «А» класса. У него там приятель Вадик.
Глава 19
Антон отказывается посещать другой мир. Боится себя, своей непредсказуемости, агрессии. Не хочет там все испортить.
Глава 20
Мишаня признается, что влюблен в «принцессу из замка». И это – Стеша. Но какая-то другая. Юра болен. Но в параллельном мире не прячется. Решил больше жить в реальности.
Глава 21
Пропала Стеша. Ее обманом увел из школы Димура и продал каким-то парням. Одноклассники ищут ее вместе с географом.
Глава 22
Ребята хотят разобраться с похитителями по-мужски. Антон просит о помощи Мишаню: пусть идет в параллельный мир и отыщет там Стешу-принцессу.
Глава 23
Ребята прорываются в дом, где удерживают Стешу. Но их забирают в милицию. Тогда Антон и Юрка идут «сражаться» в параллельный мир.
Глава 24
Юрка слишком измотан, не может идти. Антон верхом на лошади в одиночку отправляется к замку.
Глава 25
Глава 26
Антон видит Мишаню и Стешу на высоком карнизе замка. Значит, они смогли убежать. Только вот беда: Мишаня в этот раз он тут полуслеп. Зато в реальном мире стал лучше видеть и слышать.
Глава 27
7 «Е» расформировали, его больше нет. Стеша спасена и живет в реальности. А Юрка умер. Ребята навещают его убитых горем родителей. Антон выдает им тайну сына. Уверяет, что Юра сейчас в том мире. А Витька оставляет им в утешение младенца Милку. Лучших родителей для девочки не найти.
Читательский дневник по повести «Класс коррекции» Мурашовой
Сюжет
В 7 «Е», классе коррекции, новый ученик: Юра Мальков, мальчик с ДЦП на инвалидной коляске. Здесь ребята из неблагополучных семей, с диагнозами, изгои в школе, но с добрым сердцем и совестью. Географ и классная руководительница верят в ребят. Лучший друг для Юры – Антон Антонов, умный паренек с «гипервозбудимостью» и нервными срывами. Юра ведет Антона, Витьку (Вику), Мишаню, Пашку в параллельный мир, где исполняются мечты. Он там здоров, Антон отдыхает душой, Мишаня хорошо видит, а у Пашки с Витькой появляется добрая мама.
Ребята и наяву, и в новом мире вызволяют из рук негодяев одноклассницу красавицу «принцессу» Стешу. Девушка замкнулась в себе после того, как разведенные родители «делили» ее со стрельбой. Спасенная Стеша вновь в контакте с миром и людьми. Борьба с негодяями подрывает здоровье Юры. Он умирает. Витька отдает его безутешным родителям Милку, малышку из неблагополучной семьи. Жизнь разводит друзей: их класс распускают.
Отзыв
Повесть о милосердии, настоящей дружбе, храбрости, борьбе с собой и злом в классе коррекции, где ученики – изгои со всей гимназии. Тема призвания учителя. Сила класса – в сплоченности, бескорыстии, взаимовыручке. Повесть учит сражаться с обстоятельствами, не терять надежду, сопереживать, судить людей не по внешности или статусу, а по поступкам.
Вопросы по повести «Класс коррекции»
Анализ повести «Класс коррекции»
Отношения в гимназии те же, что и в обществе в целом. Детей делят на бедных и богатых, успешных и нет, нормальных и не очень, здоровых и нет. Выживает страна, а с ней и самые беззащитные. Взрослые могут как помочь ребятам, так и погубить своим равнодушием, навешиванием ярлыков, дурным примером. Касается это и отношений в семье. У многих героев нет взаимопонимания с родителями. Они чувствуют себя ненужными, поэтому объединяются, чтобы выжить.
В повести сильна тема призвания учителя. Он должен не только учить, но и воспитывать, вести в жизнь. Тема ухода от реальности в воображаемый или параллельный мир, где каждый чувствует себя нужным, счастливым. Семиклассники побеждают трудности добротой, сочувствием, дружбой, бесстрашием, взаимовыручкой. Они учатся понимать себя и других, искать место в жизни. Ясно, что ребята не забудут уроки добра и справедливости, полученные в классе.
Краткое содержание повести «Класс коррекции» Екатерины Мурашовой
Глава 1
Петербург, конец 1990-х годов. Рассказчик – Антон Антонов, ученик 7 «Е» класса гимназии. «Е» – класс коррекции. У всех ребят какой-нибудь диагноз. Восьмого класса для них не будет, придется уходить. Их классная руководительница – немолодая Клавдия Николаевна. С просьбой о «милосердии» она приводит в класс новичка Юру Малькова, мальчика с ДЦП на инвалидной коляске. Он садится с Пашкой Зориным, «дурачком» с кулачищами.
Глава 2
Юрка, 12-летний улыбчивый голубоглазый паренек, болен с детства. Ходить он вообще-то умеет. На костылях. И в школе ему нравится.
Глава 3
Одноклассники Юрку не дразнят. Да и Пашка его в обиду не дает. А ученики других классов смеются. Но Юрке нипочем: он и сам умеет смеяться над собой. И материться отучил. И вообще слишком «нормальный» для класса коррекции. В чем его секрет? В этом классе каждый «по-своему урод». Вот и Юра тоже. А Антон, к примеру, тут за «хулиганство».
Глава 4
Юрка приглашает ребят на домашнюю вечеринку. Родители не против. Антон усмехается, представляя таких гостей в маминой коммуналке.
Глава 5
За столом Антон разглядывает собравшихся. Многие впервые в приличном доме. Вот замкнутая красивая Стеша, кокетливая Маринка, нерешительная Витька (Вика), смешливый Таракан, добрый Пашка, неуклюжий Митька (у него с Витькой любовь), полуслепой художник Мишаня, родители Юры – пожилые, душевные люди.
Глава 6
У класса новый учитель географии Сергей Анатольевич. Наверно, недолго продержится. Хотя пока ребята дурачатся и игнорируют его почти по-доброму. Им не до географии. Каждый подрабатывает, как может.
Глава 7
Юра открывает Антону свою тайну. Оказывается, мальчик умеет попадать в параллельный мир, где он здоров. Остаться там он и рад бы, да родителей жалко. И потом, можно ли жить в таком мире всегда? Они идут туда вдвоем. Вокруг лето, кабачок, жители, лошади. И вдруг этот мир рушится.
Глава 8
Оказывается, дело в «гипервозбудимости» Антона. Он «развалил» красивую летнюю картинку. «Столкнулись» желания Юры и Антона – и исполнились вот так.
Глава 9
Циничные парни из «элитных» старших классов заглядываются на молчаливую Стешу. Одноклассникам ее жаль. Она не сможет за себя постоять.
Глава 10
В классе переполох: Митькина мать куда-то ушла, а в доме младенец. Девчонки по очереди дежурят у Митьки. Мальчики приносят вещи младших братьев-сестер.
Глава 11
Таракан вступается за мать, его избивает пьяный отец. Ребята навещают его в больнице.
Глава 12
Юра с Антоном опять путешествуют по неведомому миру. Там вечное лето, красивый замок с «заколдованной принцессой», мирные жители. Антон предлагает взять сюда ребят из класса. Пусть порадуются.
Глава 13
Уговорили сходить в новый мир Мишаню. А Стеша с испугом отказалась. Она и так живет в своем «мире». В это же время географ воюет за ребят с завучем. Просит объединить классы, смешать ребят. Разве они «брак, некондиция»? Почему их нельзя водить на экскурсии?
Глава 14
Юра и Антон приводят ребят за гаражи. Отсюда лежит путь в новый мир. Они исчезают на глазах удивленного хулигана Димы Димуры.
Глава 15
Глава 16
Время идет. Таракан возвращается в школу обозленный. Митька напивается. Витька сидит с ребенком. А географ ведет желающих на экскурсию.
Глава 17
Антон с Маринкой слышат, что Клавдия Николаевна говорит географу о классе. Что все не так плохо, для учеников особые программы, их тянут. Что Витьки вообще нет в списках. Она просто ходит с Митькой. И ее оставили. «Школа – всего лишь слепок с общества в целом», всюду «разделение на классы», на успешных и не очень.
Глава 18
Юру чудом берут на экскурсию в Эрмитаж в автобус для маленьких богатеньких учеников из «А» класса. У него там приятель Вадик.
Глава 19
Антон отказывается посещать другой мир. Боится себя, своей непредсказуемости, агрессии. Не хочет там все испортить.
Глава 20
Мишаня признается, что влюблен в «принцессу из замка». И это – Стеша. Но какая-то другая. Юра болен. Но в параллельном мире не прячется. Решил больше жить в реальности.
Глава 21
Пропала Стеша. Ее обманом увел из школы Димура и продал каким-то парням. Одноклассники ищут ее вместе с географом.
Глава 22
Ребята хотят разобраться с похитителями по-мужски. Антон просит о помощи Мишаню: пусть идет в параллельный мир и отыщет там Стешу-принцессу.
Глава 23
Ребята прорываются в дом, где удерживают Стешу. Но их забирают в милицию. Тогда Антон и Юрка идут «сражаться» в параллельный мир.
Глава 24
Юрка слишком измотан, не может идти. Антон верхом на лошади в одиночку отправляется к замку.
Глава 25
Глава 26
Антон видит Мишаню и Стешу на высоком карнизе замка. Значит, они смогли убежать. Только вот беда: Мишаня в этот раз он тут полуслеп. Зато в реальном мире стал лучше видеть и слышать.
Глава 27
7 «Е» расформировали, его больше нет. Стеша спасена и живет в реальности. А Юрка умер. Ребята навещают его убитых горем родителей. Антон выдает им тайну сына. Уверяет, что Юра сейчас в том мире. А Витька оставляет им в утешение младенца Милку. Лучших родителей для девочки не найти.
Читательский дневник по повести «Класс коррекции» Мурашовой
Сюжет
В 7 «Е», классе коррекции, новый ученик: Юра Мальков, мальчик с ДЦП на инвалидной коляске. Здесь ребята из неблагополучных семей, с диагнозами, изгои в школе, но с добрым сердцем и совестью. Географ и классная руководительница верят в ребят. Лучший друг для Юры – Антон Антонов, умный паренек с «гипервозбудимостью» и нервными срывами. Юра ведет Антона, Витьку (Вику), Мишаню, Пашку в параллельный мир, где исполняются мечты. Он там здоров, Антон отдыхает душой, Мишаня хорошо видит, а у Пашки с Витькой появляется добрая мама.
Ребята и наяву, и в новом мире вызволяют из рук негодяев одноклассницу красавицу «принцессу» Стешу. Девушка замкнулась в себе после того, как разведенные родители «делили» ее со стрельбой. Спасенная Стеша вновь в контакте с миром и людьми. Борьба с негодяями подрывает здоровье Юры. Он умирает. Витька отдает его безутешным родителям Милку, малышку из неблагополучной семьи. Жизнь разводит друзей: их класс распускают.
Отзыв
Повесть о милосердии, настоящей дружбе, храбрости, борьбе с собой и злом в классе коррекции, где ученики – изгои со всей гимназии. Тема призвания учителя. Сила класса – в сплоченности, бескорыстии, взаимовыручке. Повесть учит сражаться с обстоятельствами, не терять надежду, сопереживать, судить людей не по внешности или статусу, а по поступкам.
Вопросы по повести «Класс коррекции»
Анализ повести «Класс коррекции»
Отношения в гимназии те же, что и в обществе в целом. Детей делят на бедных и богатых, успешных и нет, нормальных и не очень, здоровых и нет. Выживает страна, а с ней и самые беззащитные. Взрослые могут как помочь ребятам, так и погубить своим равнодушием, навешиванием ярлыков, дурным примером. Касается это и отношений в семье. У многих героев нет взаимопонимания с родителями. Они чувствуют себя ненужными, поэтому объединяются, чтобы выжить.
В повести сильна тема призвания учителя. Он должен не только учить, но и воспитывать, вести в жизнь. Тема ухода от реальности в воображаемый или параллельный мир, где каждый чувствует себя нужным, счастливым. Семиклассники побеждают трудности добротой, сочувствием, дружбой, бесстрашием, взаимовыручкой. Они учатся понимать себя и других, искать место в жизни. Ясно, что ребята не забудут уроки добра и справедливости, полученные в классе.
Класс коррекции (Мурашова)
В основе повести лежит история 7 «Е» класса одной из гимназий. Это класс для неполноценных детей, грубо говоря, для отбросов общества. Дальнейшая их учеба находится под большим вопросом, так как 8 «Е» в гимназии не существует.
Между рассказчиком Антоном и Юркой сразу же сложились особые отношения. Антон кажется вполне нормальным ребенком, но у него бывают приступы неконтролируемой агрессии, он может потерять сознание.
Юрка выбирает свободное время и вновь предлагает Антону кое-что показать. Ребята заходят за гаражи и берутся за руки. Внезапно Антон теряет сознание и приходит в себя в совершенно незнакомом месте. Оказывается, что у Юрки есть фантастическая способность перемещаться в параллельный мир, в котором исполняются желания. Здесь мальчик абсолютно здоров. К тому же он может брать кого-нибудь с собой. Первым становится Антон.
В классе коррекции была своя влюбленная пара: Митька и Витька. Митька соображал очень туго, но был главным защитником девочки. В семье Витьки было шестеро детей, включая семимесячную Милку. Мать могла подолгу пропадать. Тогда вся забота ложилась на девочку. Даже неполноценные дети понимали эту тяжесть и установили дежурство в доме Митьки.
Юрка с Антоном вновь посетили другой мир. На этот раз они пробыли в нем дольше и увидели замок, где находилась заколдованная принцесса. Антон предложил товарищу взять с собой остальных одноклассников.
Сергей Анатольевич провел неприятный разговор с завучем гимназии, после которого понял, что для руководства престиж школы и поддержка спонсоров намного важнее заботы о детях.
В очередной раз Юрка взял с собой в параллельный мир не только Антона, но и Пашку, Мишаню и Витьку с Милкой. Все дети преобразились и, возможно, впервые в жизни были счастливы. После этого Антон отказался от дальнейших «путешествий», предпочитая борьбу с реальным миром.
Пришла зима и принесла с собой несчастье. В 7 «Е» училась Стеша. Эта девочка пережила серьезное потрясение и замкнулась в себе. Она практически не разговаривала и ничего не понимала. Несчастная девочка отличалась красивой внешностью. Избалованные богатые старшеклассники из «А» решили воспользоваться ее доверчивостью. Они заманили Стешу в свою квартиру. Девочку было некому выручить, кроме одноклассников и Сергея Анатольевича. Большую помощь оказал маленький Вадик, который проследил, куда завели Стешу. Антон стал инициатором спасения.
Юрка умер в реальном мире, но дети знали, что он просто остался там, где может ходить и бегать. Родители Юрки с радостью взяли на воспитание Милку. Класс коррекции расформировали, но Антон твердо заявил: «Ничего, прорвемся».
Рецензии на книгу Класс коррекции
Книга написана как будто для детей, хотя я очень сильно сомневаюсь, что она может быть интересна детям. Для взрослого ума и начитанности уже кажется слишком простой, может быть даже элементарной. Хотя при этом приоткрывает возможность посмотреть на сложные проблемы тех, кто оказывается в «классе коррекции» буквально. И это все странным образом сочетается так, что читается легко и быстро.
Книга небольшая по объему — намного меньше, чем можно было бы ожидать от труда на эту тему. И, кажется, оттого становится немного поверхностной в плане характеров: у каждого героя есть определенная черта, на которой основывается его жизнь. И складывается ощущение, что за пределами этой черты у героя как будто и нет характера — на всей его «болезни», если можно так сказать, жизнь заканчивается. Вернее, не заканчивается — ограничивается.
Противоречивые ощущения после прочтения книги. С одной стороны, никогда в обычной жизни не думаешь о подобных проблемах и подобных людях, как герои, с другой стороны, книга и не позволяет посмотреть на них под особым углом. Скорее, может служить «стартовой точкой», развилкой на перекрестке: ты либо проникаешься темой, либо навсегда для себя ее закрываешь.
Стоит ли читать? Думаю, стоит, потому что много времени не займет, но определенный опыт все равно появится.
Тема у них одна: дети, которых не принимает общество. Дети, чьи родители не могут давать денежку на дополнительный обед и на экскурсии в Эрмитаж. Либо дети, чьи родители не всегда уверены, сколько же детей у них дома и как зовут лучшего друга их чада. Как бы не было грустно это признавать, такие дети были всегда и, вероятнее всего, будут. Дети, которые выбиваются из общей массы по каким-либо причинам: их семьи недостаточно богаты, или дети больны чем-то, или за ними не было должного контроля со стороны родителей. Но суть даже не в этом. Суть в том, что такие дети с ограниченными возможностями или не обладающие финансовым положением также хотят дружить, познавать новое и жить той нормальной жизнью, которая им никогда не светит. И они не виноваты в том, что родились или стали не такими, кого называют «стандартный, без патологий».
И все бы хорошо, если бы не одно «но». Мистика. Зачем в эту грустную, но вполне возможную в реальном мире историю, пихать выдуманный, потусторонний мир? С какой-то стороны, это можно понять. Можно интерпретировать это с той стороны, что дети создали свой мир, чтоб уйти от жестокой реальности. Но у меня в голове крутилось «не верю!». Какие замки, какие принцессы? Разве это то, что нужно одинокой детской душе? На мой субъективный взгляд, помощь любому из детей в реальном мире дала бы больше пользы, больше поддержки, чем уход в собственный, надуманный мир. Изначально, я даже не поняла саму идею, но перечитав пару абзацев несколько раз осознала, что все прочитала и поняла верно и огорчение от этого переворота подпортило общее впечатление.
#курс ( Рецензия, в большей части которой акцент делается на основной теме произведения (Дети-изгои/неполноценные/запущенные/инвалиды)
#книжный_марафон2020
#Шармбатон_К (1.1.)
Книга о детях, которые оказались не нужны этому миру. Миру, в котором деньги, престиж и связи важнее, чем доброта, поддержка и взаимовыручка. А им не чужды эти термины. Да, они все разными дорожками пришли в класс аж с буквой «Е», но удалось им сплотиться, стать поддержкой и опорой друг другу. Они способны вызволить подругу из лап детей из «нормальных» семей, как поделили их в школе. Поддержать девочку, на плечи которой легла забота о маленькой сестрёнке, когда куда-то делась мать. Хотя в конце книги идея отдать сестру, ибо у нас еще есть, меня покоробила. Да, в той семье ей может и будет лучше, но…
Ещё, конечно, лишним показался волшебный мир. Да, прекрасное место, чтобы сбежать от проблем, место, где они все лишись своих «изъянов», но это не решение проблемы, а побег от неё, поэтому от походов туда и отказался Антон. Хотя да, какое тут решение проблемы… Мне кажется, так было есть и будет.
В итоге понимаешь, что автор пытается объяснить, что людям нужно стать человечнее, как бы это банально не звучало, научиться сопереживать и быть терпимее к другим, но тут к сожалению, не всё так легко и просто…
#свояигра
#книжный_марафон
До книги все добраться не могу, но фильм получился вполне неплохой, эмоциональный)
@zablutshaya, говорят книга отличается от фильма. Не смотрела, не знаю )
С этой книгой у меня, вообще, отдельная история. Моя классная руководительница часто, ругаясь на нас, говорила:»Ну я же не в классе коррекции работаю!» И вот однажды я увидела, что существует такая книга. Тогда мне было невдомек, что я буду искать ее достаточно долго, потом забуду про нее (это бывает со множеством книг, которые даже в данный момент находятся на моей полке «хочу прочитать»), а потом случайно найду на полке в библиотеке, однако, я все равно добавила ее в список и просто ждала удобного случая. К счастью, эта книга попалась мне не поздно и, честно говоря, она была именно той, которую мне надо было прочитать.
Этот год был для меня последним с моими одноклассниками, ибо закончили мы, с горем пополам, девять классов. Большая часть ребят уйдет и в 10 мы вступим уже другим составом. Дело в том, что своих одноклассников я люблю не очень сильно, и мы, как бы это странно ни звучало, являем собой что-то, отдаленно напоминающее класс коррекции. У нас собралось много двоечников, хотя некоторые из них попали туда чисто случайно (тут не хочу вдаваться в подробности, до сих пор немножко обидно). Итак, мне было действительно полезно прочитать эту книгу.
Вообще, я ждала от книги чего-нибудь слишком плохого, но я никак не ожидала того, что она тронет мою душу. Сейчас я замечаю все недостатки, но тогда я была настолько воодушевлена, что мне было все равно.
Повесть рассказывает нам о гимназии, где дети спонсоров учатся в элитных классах, простые дети в средних, ну а дети из неблагополучных семей или умственно-отсталые в классах коррекции. Ребята учиться в 7 классе и для них он последний. Честно говоря, когда я начинала читать у меня просто сердце разрывалось на части, и эту книгу я бы не посоветовала детям. Да, я и сама еще ребенок, но, скажем так, в 12 лет я бы ее не поняла. Вообще, в книге можно найти много смысла, но я под метила себе эту дружбу между ребятами из класса. Да, пусть сюжет там не был очень уж интересным с при плетением магии (это было сделано для того, чтобы нам, детям, было веселее читать), но то, как они выручали друг друга, стояли за своих горой. Мурашова дает нам понять, что друзья не должны быть богатыми или умными, и что порой в таких вот детях куда больше любви к окружающим. Так же, автор показывает нам, что поистине сплоченный коллектив, готов на все ради друг друга.
Этой повести я поставила 10 из 10 и даже занесла в любимые, хотя вспоминая сейчас, понимаю, что с любимыми я погорячилась. Возможно, эта книга много кому не понравится, или, кто уже читал, будет осуждать меня внизу, в комментариях, но ведь в книгах главное то, что они оставляют после себя пищу для размышления, дают тебе новые знания и меняют, хоть и немного, твой взгляд на окружающий мир. За это я благодарна Мурашовой и говорю, что повесть достойна того, чтобы с ней ознакомились.
Спасибо за внимание.