что можно рассказать о рисовании
Моё хобби — рисование. ИЗО — деятельность в работе с детьми
Евгения Даниличева
Моё хобби — рисование. ИЗО — деятельность в работе с детьми
Я рисую с детства. Сначала использовала карандаш и бумагу из альбома. Затем стала осваивать новый вид живописи – рисование гуашью. Для этого потребовались кисти и картон. В начале творческого пути я не вникала в теорию, не думала о правилах, следовала только своему внутреннему порыву. Когда поняла, что мне нужен другой уровень знаний, решила пойти учиться в художественную школу.Здесь я почерпнула массу новых знаний: освоила разные техники рисования, правила пропорций, цветовидения и т. д. Со временем меняла материалы и технику рисования, но основным инструментом для меня осталась кисть, а для работычасто использую 2 вида красок: эмаль и водоэмульсионную. Бывает несколько вариантов начала моей работы по росписи:
а) выбор материала и формы под конкретный рисунок;
б) под рисунок выбор материала.
Моё хобби благотворно влияет на психологическое и физическое состояние, помогает отвлечься от проблем и максимально отдохнуть. Это занятие сложное, кропотливое, требующее внимательности, но в любом случае оно настраивает на позитив. У меня есть своя аудитория, которая следит за моими работами, восхищается ими и вдохновляет на новые творческие замыслы.
Учёные провели множество исследований и поняли, что заниматься рисованием нужно всем без исключения, независимо от наличия таланта и специального образования. Современная наука утверждает, что занятие изобразительным искусством не только естественно для любого человека, но и очень полезно.
Работая в детском саду, я могу сказать, что все дети очень любят рисовать. При рисовании рука ребенка приучается твердо держать карандаш и кисточку, фломастер и ручку, тренируется мелкая моторика рук, обогащается тактильный и зрительный опыт восприятия, развивается их творческий потенциал. Детские рисунки обычно очень яркие и изобилуют сочными цветами, т. к. оттачиваются навыки цветового восприятия, и умения сочетать цвета между собой. Считаю, что не стоит ограничивать изобразительный опыт ребенка только работой с бумагой или картоном. Я на своих занятиях даю возможность детям рисовать на камушках. Определяюсь с темой, которая интересна и соответствует возрасту юных художников. Разнообразие способов подачи рисунка положительно влияет на них. Увлеченность занятием учит не отвлекаться, замечать детали, которые раньше могли упустить из виду, быть внимательными, и максимально сконцентрироваться на выполняемой задаче.
Ученые считают, что если много рисовать, мозг начинает работать быстрее и эффективнее, задействованы левое и правое полушария, которые отвечают за логику и творчество соответственно. Во время рисованиячеловек постоянно анализирует: например, выбирает инструмент и материал для работы – краски, фломастеры или карандаши. Определиться нужно с цветом, техникой рисования и т. д. Другими словами, принятие множества маленьких решений развивает аналитические навыки. Кроме этого, рисующий учится исправлять ошибки, иногда это нужно сделать быстро, такая реакция просто необходима в современном мире.
Советы, как начать рисовать взрослому и ребенку
Для того чтобы рисование приносило пользу, занятия должны стать регулярными, а в идеале – ежедневными.
1.Пусть все происходит естественно: есть время и желание – рисуйте час, времени маловато – позвольте себе 15 минут. Даже если рисовать по 15 минут в день, но регулярно — навыки разовьются быстро, и вы оцените эффективность художественного творчества как способа справиться с ежедневным напряжением и усталостью.
2. Начинайте с малого. Выберите для начала формат рисунка, например, А6 или А5. Когда освоитесь на этом пространстве, времени будет больше, настроение будет соответствующим – сможете увеличить формат. На создание небольшой картинки времени слишком много не потребуется, зато опыта можно набраться довольно быстро. Маленький лист бумаги помогает преодолеть страх неудачи и начать экспериментировать с материалами, цветом, способами рисования и передачи предметов, прорабатывать идеи, находить что-то свое.
3. Не бойтесь допускать ошибки. Сразу поймите и примите, что не каждая ваша картина будет шедевром. И это нормально! И если что-то получится не так, как вы ожидали, как ни странно – в этом тоже есть свой «плюс». Увидели ошибки в работе, сделали выводы – в следующий раз выйдете на другой уровень мастерства. Вот начнете рисовать, и сами убедитесь, сколько радости и восторга может принести маленькая картинка, нарисованная своими руками. Получите огромное удовольствие от самого процесса, а затем и конечного результата.
Коррекционная деятельность педагога в работе с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата В работе с детьми, имеющие двигательные расстройства, встречаются легкие нарушения, такие как нарушения осанки, деформация грудной клетки,.
Фоторепортаж «Мое хобби. Рисование маслом, на холсте» Снегирь красногрудый красавец. Зима тихо вошла в засыпающий лес, обняла холодными руками деревья и укрыла их снежной пеленой. И словно.
Областной семинар-практикум по теме «Проектная деятельность в рамках музейной педагогики в работе с детьми, имеющими ОВЗ» Я слышу — и забываю. Я вижу — и вспоминаю. Я делаю – и постигаю. Конфуций Это выражение, которое приписывают Конфуцию, может подойти эпиграфом.
План по самообразованию на 2016–17 г. «Проектная деятельность в работе с детьми раннего возраста» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «УЛЫБКА» ГОРОД ДОЛИНСК САХАЛИНСКАЯ ОБЛАСТь ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН.
Поисково-познавательная деятельность в работе с детьми. Проект «Свет и тепло-важные факторы для роста растений» Вид проекта: А) Исследовательский Б) Познавательный В) Практический Срок: две недели. Цель: Способствовать формированию представлений о.
Продуктивная деятельность-рисование с детьми 4–5 лет в смешанной технике восковая свеча и акварель «Зимушка-зима» По дороге,по прямой Шла зима с морозами Шла зима к себе домой- Снег стелила розовый. За зимою две метели Снег тот веяли,мели Снег.
Значение рисования для детей. Родительская реакция на творения и несколько идей для совместного рисования
Юлия Облавацкая
Значение рисования для детей. Родительская реакция на творения и несколько идей для совместного рисования
Рисование – это процесс невероятной глубины и смысла. Даже абсолютно неосознанное и бессмысленное. Если говорить о детском рисовании, то первым на ум приходит развитие в этом процессе мелкой моторики. Это на самом деле крайне важно, и вовремя начавший рисовать ребенок, скорее всего, вовремя заговорит. А несчетное количество техник и разнообразных приемов в рисовании позволяет развивать ту же саму мелкую моторику с большим интересом.
Но это далеко не единственное и отнюдь не главное значение рисования для ребенка. Наверное, в первую очередь, это способ развития гармоничной личности. Как ни как, рисование – процесс творческий. Малыш может попробовать себя и оценить свои возможности, развивать эстетические свои стороны. С помощью рисования маленький художник не только отображает действительность и мир, но и стремительно познает его.
Любой родитель может обернуть урок рисования в развивающее познавательное либо захватывающее игровое занятие. С помощью рисования можно учить формы, цвета, размеры, пространственные понятия. А еще здорово поднимать самооценку творца, каждый раз хваля его за шедевры.
Язык детского рисунка
Любой рисунок в той или иной мере отражает внутренний мир его автора. Один и тот же сюжет или пейзаж каждый нарисует по-своему. Любой автор выберет краски, формы и линии, созвучные его внутреннему миру, ощущению, настроению. Любое изображение сначала возникло в голове, а потом уже отразило на бумаге мысли и чувства автора. Конечно,нельзя делать вывод на основании одного рисунка: «Раз нарисовал все черным фломастером, значит, у него депрессия». Для того, чтобы получить объективную картину состояния юного художника, нужно сравнить несколько рисунков сделанных в течение месяца или двух.
Прежде всего обратите внимание на сюжет рисунков.
Наиболее частые сюжеты детских рисунков – животные и люди, солнце и небо, дома и деревья, трава и цветы.
Отсутствие людей на рисунках может указывать на трудности в общении.
Большое количество зубастых, рогатых, злых и опасных животных указывает на напряженное состояние ребенка.
Если девочка 6-8 часто рисует принцесс, невест, бантики и розочки, это также нормально и говорит о том, что она готовит себя к роли девушки, женщины, самой обаятельной и привлекательной.
Цвет передает эмоции.
При анализе цвета в рисунках нужно обращать внимание на те цвета, присутствие которых в рисунке преувеличенно или неоправданно. Например, когда весь рисунок выполнен черными контурами, и малыш отказывается его раскрашивать. Или красным нарисованы предметы, которые на самом деле «уж точно не красные».
Синий – цвет уверенности и спокойствия. Школа синего цвета – признак хорошей адаптации к учебному процессу.
Зеленый передает ощущение надежности, принятия.
Красный – эмоциональное напряжение, раздраженность, конфликт. К примеру, красным может быть нарисован кто-то из членов семьи.
Желтый – активность, хорошее настроение, позитивный настрой.
Розовый – ощущение нежности, чувствительности.
Серый – состояние смутной тревоги.
Черный указывает на подавленность и тяжелые переживания, если его слишком много в рисунках.
Независимо от цвета, полное заштриховывание, закрашивание, замазывание фигуры сигнализирует о негативных переживаниях. То, что закрашено, вызывает у вашего малыша большую тревогу или страх. Это может быть как фигура тяжело заболевшей бабушки, так и врач с уколом или злая собака.
Размер деталей рисунка.
Важен как размер самого рисунка относительно листа бумаги, так и размер отдельных деталей. Маленький рисунок и мелкие фигуры указывают на неуверенность, робость, тревогу юного художника. Расположение рисунка выше средней линии листа говорит о завышенной самооценке и недовольстве своей ролью в коллективе, группе. То, что для ребенка важно, он рисует большим. А то, что не очень значимо, – маленьким. Рисуя своих друзей, он нарисует самым большим не самого высокого, а того, кто оказывает на него наибольшее влияние. А незначимые детали может вообще опустить.
Обратите внимание: если пропущены руки – это указывает на трудности во взаимодействии с окружающим миром, в частности в общении. Сильно увеличенный размер головы на рисунке говорит о том, что у автора разум превалирует над чувствами, и он ценит в других людях ум и эрудицию. Увеличенный размер ушей указывает на значимость мнения окружающих – он как бы «прислушивается» к их словам.
Рисования как изотерапия
Об этом хочется сказать отдельно. Потому что проблема детских страхов, переживаний, дискомфорта знакома многим родителям. Посредством рисования ее можно решить, что психологи и называют изотерапией. Это целая отдельная тема!Но вкратце смысл метода можно описать так: предложите ребенку нарисовать то, что его волнует или чего он боится. Возможно, ему что-то приснилось ночью или в саду его обидели другие дети. А, может, он испугался чего во время дневной прогулки? Пусть изобразит свои страхи на бумаге. Ну а дальше можно поступить несколькими способами. Например,из страшного сделать что-то милое или беспомощное: злую собаку можно «посадить на цепочку» и «одеть намордник», а в темной комнате «поставить торт со свечами».
РОДИТЕЛЬСКАЯ РЕАКЦИЯ НА ТВОРЕНИЯ.
Очень важна роль родителя в этом занимательном процессе. Вы должны не просто обеспечить художника всем необходимым, но еще рассказать и показать, что для чего предназначено, как этим пользоваться, что из этого может получиться. Особенно на первых порах может возникнуть потребность рисовать вместе с ребенком. Это вовсе не означает, что вы беспрерывно будете вмешиваться в художество детки, пытаясь что-то исправить и усовершенствовать. Детские шедевры не нуждаются в этом. Но чтобы донести до малыша смысл занятия, показать возможности этого волшебного и сказочного вида творчества, а также познакомить с различными техниками его исполнения, ваша помощь и участие будут обязательны. К тому же это так занятно, что вы вряд ли сможете удержаться. Только всегда помните о том, что ваша задача – помогать, а не мешать.
Поначалу покажите малышу пример: сядьте вместе и начните рисовать. Это должны быть максимально простые фигурки,уже знакомые ребенку: кубик, мячик, солнышко, грибочек. Описывайте процесс,называя все своими именами: это тучка, она голубая, из тучки падает маленький дождик. Пусть ребенок сразу привыкает к тому, что предметы имеют определенные свойства.
Просто огромнейшее значение имеет критика и похвала. Будьте готовы к тому, что годовалый ребенок будет изображать маму, папу и солнышко мазками и линиями. Не ждите чего-то сверхъестественного от своего ученика. Но понимайте, что научится проводить эти самые линии – очень большое достижение для карапуза, за которое непременно нужно хвалить, причем много и часто. Никакой критики в адрес начинающего художника звучать не должно, если вы не хотите напрочь отбить охоту от этого важного и интересного занятия.
Не ругайте ребенка за испачканный краской пол или разрисованную дверь. Заранее определите для себя, каким пространством вы готовы пожертвовать ради развития своего крохи. Для ребенка будет тем лучше, чем оно будет шире. Если в скором времени вы планируете делать ремонт, то почему бы не предоставить художнику чудесную возможность рисовать по стенам. Или если у вас в доме имеется большое зеркало, то есть смысл поставить его так, чтобы малышу было удобно с ним «работать». Но только не ругайте его за то, в чем он не виноват. А в том, что на полу лежит дорогущий белый ковер, точно нет его вины. Особенно важно, чтобы положительными эмоциями сопровождалось первое в жизни ребенка занятие по рисованию. Хотя, конечно, это не в меньшей степени касается и всех последующих.
Поэтому наберитесь терпения, любви, желания и заранее подготовьте все необходимое для творчества.
НЕСКОЛЬКО ИДЕЙ ДЛЯ СОВМЕСТНОГО РИСОВАНИЯ.
Рисовать вместе необходимо не только потому, что это интересно. Вы можете направлять ребенка в то или иное русло, сознательно развивая определенные навыки. Так, очень полезно приучать малыша рисовать маленькие детали, поскольку деткам это дается довольно-таки трудно. Для этого играйте в «дорисовки». Нарисуйте, например, человечка и попросите дорисовать глаза, нос и рот. Деткам поменьше можно предложить нарисовать яблочки на дереве или лучики на солнышке.
• линии. Это может быть отдельный рисунок или завершение вашего. Хорошая игра,когда ребенок рисует море: вначале тихое и спокойное, а потом бурное, штормовое. Сопровождайте процесс рассказом,чтобы малыш почувствовал смену обстановки: «Было солнечно и тихо на берегу. Водичка красиво блестела и переливалась.Но вдруг набежали серые тучи и подул сильный ветер: море взбушевалось и начали расти высокие волны». Задания типа соединить линиями общие предметы или помочь зайке найти дорогу к морковке также очень хороши и интересны. И не забывайте хвалить!
• штрихи. Штрихование очень хорошо тренирует ручку к письму и развивает моторику. А чтобы процесс обучения был еще и интересным, организуйте его в форме игры. К примеру, можно нарисовать мышку и предложить ребенку «спрятать» ее от кошки, заштриховав каждую из частей ее тела.
• точки. Умение рисовать такие мелкие детали очень важно. Это может быть дождь или снег, горошки на платьице куклы, рой пчел возле улея и так далее.
• штампы и печати. В продаже имеется множество различных штампиков.Но не хуже вариант можно сделать и в домашних условиях: из поролоновой губки, картофеля, моркови, бамбуковой пробки.
Вообще желательно использовать в процессе рисования как можно больше подручных средств. Очень красиво рисовать зубной пастой. Сделайте заготовку рисунка зимнего пейзажа, набросав линии карандашом. Дайте ребенку тюбик белой зубной пасты, и пусть он выдавливает ее по контурам. Затем предложите разрисовать композицию краской. Это не только очень красиво, но и полезно для развития моторики.
Позже можно будет освоить и более сложные техники: рисование крупами, например. Особенной популярностью среди детей всех возрастов пользуется рисование губкой (и другими «штампами», рисование на стекле, зеркале, столе и других поверхностях.
Самая простая идея – играть при помощи рисования.
Даже если под рукой нет ни единой игрушки, но в сумке у вас завалялась ручка с блокнотом, вы можете очень интересно провести время, ожидая очереди в детской поликлинике. И здесь все будет ограничиваться только вашей фантазией. Вы можете нарисовать целый комикс малышу, придумав занятную историю. Либо же снять куколку с брелка и нарисовать для нее домик, в котором она будет жить, и сад, в котором будет гулять и собирать цветы.
Если ребенок создает сюжет сам, обращайте внимание на то, что, как и чем он рисует. Преобладание темных красок может быть свидетельством подавленного или дискомфортного состояния малыша. А изображение себя маленьким и незаметным на фоне других членов семьи – сигналом заниженной самооценки и даже запуганности. Впрочем, расшифровка детских рисунков – это уже другая, не менее интересная и полезная тема.
Большинство специалистов – и психологов, и педагогов –сходятся во мнении: детское рисование –один из видов аналитико-синтетического мышления: рисуя, ребенок как бы формирует объект или мысль заново, оформляя при помощи рисунка свое знание, изучая закономерности, касающиеся предметов и людей вообще, «вне времени и пространства». Ведь дети, как правило, рисуют не конкретный образ, а обобщенное знание о нем, обозначая индивидуальные черты лишь символическими признаками (очки, борода, отражая и упорядочивая свои знания о мире, осознавая себя в нем. Вот почему, по мнению ученых, рисовать ребенку так же необходимо, как и разговаривать. Ведь неслучайно Л. С. Выготский называл рисование «графической речью».
Будучи на прямую связанным с важнейшими психическими функциями – зрением, двигательной координацией, речью и мышлением, рисование не просто способствует развитию каждой из этих функций, но и связывает их между собой. Помогает ребенку упорядочить бурно усваиваемые знания, оформить и зафиксировать модель все более усложняющегося представления о мире. Наконец, рисование – это важный информационный и коммуникативный канал.
Рисование – большая и серьезная работа для ребенка. Даже каракули содержат для маленького художника вполне конкретную информацию и смысл. Взрослых удивляет то, что спустя продолжительное время ребенок всегда точно указывает, что и где именно изображено на листе, покрытом, казалось бы, случайным переплетением линий и закорючек. Что касается смешных неправильностей в рисунках. Рисунки эти строго отражают этапы развития зрительно-пространственно-двигательного опыта ребенка, на который он опирается в процессе рисования. Так, примерно до 6 лет дети не признают пространственного изображения, рисуя только вид спереди или сверху, и совершенно не поддаются в этом отношении какому-либо обучению. Суть в том, что дети, как иногда кажется окружающим, вовсе не безразличны к своему творчеству. И эта эстетическая значимостьсобственной изобразительной деятельности проявляется рано: детям нравятся свои рисунки больше, чем образец, с которого они рисовали.
Консультация для педагогов «Использование нетрадиционных методов рисования для детей 3–4 лет» “Каждый ребенок – художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста”. Пабло Пикассо. Положительные эмоции.
Мастер-класс для педагогов по нетрадиционным техникам рисования «Современные нетрадиционные техники рисования» Антонова Алена Александровна Мастер-класс для педагогов «Современные нетрадиционные техники рисования» Цель: расширять знания педагогов.
Мастер-класс по развитию мелкой моторики или несколько идей «Чем занять ребёнка?» Мастер-класс Развитие мелкой моторики или несколько идей «Чем занять ребёнка?» Подготовила и провела воспитатель Цибикова Н. А. Люберцы 2017г.
Несколько методов нетрадиционного рисования Рисование ладошками 1. Раскрашиваем ладонь краской 2. Прикладываем к листу бумаги ладонь, а затем аккуратно поднимаем руку, придерживая.
Виды и техники нетрадиционного рисования для детей 3–4 лет Виды и техники нетрадиционного рисования для детей 3-4 лет. По средствам нетрадиционного рисования раскрываются и развиваются индивидуальные.
Нетрадиционные техники рисования для совместного творчества дома Рисование – является одним из популярных видов творческой деятельности в жизни детей. Художественная деятельность несет огромный потенциал,.
Несколько идей для подарка «Сумочки своими руками» Уважаемые коллеги! Перед каждой из нас в определенное время встаёт вопрос что подарить подруге, сестре или дочке. Тему сумочных подарков.
Значение нетрадиционных техник рисования для развития творческих способностей ребёнка «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают.